人教版小学一年级语文下册第二单元优秀教案单元合集（识字5-8课）

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1、人教版小学一年级语文下册5.看电视优质教案电视教学准备1.教学目标知识与技能1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。过程与方法通过反复朗读，读懂课文内容。情感态度少价值观体会一家人相互关爱，和睦相处的思想感情。2.教学重点/难点重点：学会本课的生字、新词。突破方法：引导学生自主识字，小组合作、交流识字方法。难点：体会家庭成员之间的亲情。突破方法：图文结合读句子，对比理解词句的意思，联系自己的家，体会家中的爱与温暖。3.教学用具多媒体工具4.标签I教学过程一、趣味导入，揭题。1、猜谜语。小小一间

2、房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板书：电视）2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目吗？（板书：看）3、齐读课题。二、初读课文，感知内容。1、出示画而，指导看图。这一家人在做什么？你能猜想他们在看什么节目吗？这家人看电视啊，可真些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。2、学生自由拼读课文。自读要求：借助拼咅自由读，难读的字多读几遍。3、说话练习。说说爸爸、妈妈、奶奶和我最喜欢看什么电视节目？喜欢看。三、再读课文，读通语句。要求：1、再读课文，做到正确、流利、通顺、有感情。2、圈出要求认识的字。四、精读课文，感悟亲情

3、。（-）第一小节。1、随文认识“奇妙”2、想一想用什么方法认识“奇”和“妙”积累识字方法。（二）第二小节。1、教师范读。2、自读第二小节，思考：这一小节奇妙在哪里？随文识记“精彩、关掉”，交流识字方法。（加一加、猜字谜、结合情景、生活识字）识字方法在学习课文的过程中渗透。3、再读这一小节，细细品味。4、点名展示朗读。（三）自读第二小节，思考：这一小节奇妙在哪里?（相同的方法学习第三小节）1、自读第三小节。2、教师范读。学生思考：这一小节奇妙在哪里?（四）这时妈妈在干什么呢？学习第四小节。1、女生齐读。2、我们都提议关掉球赛，看咅乐舞蹈。（指导朗读第4小节。）相机学习“音乐、舞蹈”

4、交流如何识记这些生字。3、结合牛活识字也是一种很好的识字方法。（五）全班朗读最后一节，提示秘密。（提示：每个人心屮都装着爱。）（完成板书）（因为每个人心中都有爱，都能互相关心、体贴家人，所以我们家才会变得如此幸福、温馨。五、分组学习、交流识字方法。1、总结识字方法。2、发卡片。每个小组下发生字卡片。3、小组汇报。选择自己喜欢的牛字交流识字方法，并把牛字贴到黑板上。4、检查生字词。开火车朗读词语，读对了全班同学跟读。六、再读课文，体会家人Z间的关爱Z情，读出感情。七、学习生字。1、出示生字“爸、全”2、观察生字，说说他们有什么共同点。3、观察“爸”写字吋应该注意什么？抓住重点笔画。

5、4、教师范写“爸”5、相同的方法学习“全”6、学生书写，注意写字姿势。

6、课堂小结学习了《看电视》这课，我们学到了什么？今天晚上回家看电视的时候应该怎么做呢？以后要把我们学到的识字方法、关爱他人等用到实际生活中去，学以致用才是最重要的。人教版小学一年级语文下册6.胖乎乎的小手优质教案6-胖乎乎的小手教学准备1.教学目标教学目标:1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。2.正确.流利地朗读课文。2.教学重点/难点教学重点、难点：认字1.教学用具2.标签

7、教学过程教学过程：㈠、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

8、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。㈡、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的牛字、词多读几遍。难读生字：情、等。做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送冋家。%1、检查读长句子。出示4个句子：（1）、全家人都喜欢兰兰画的这张画。（2）、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（3）、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!%1、

9、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。%1、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。㈢、自主识字，指导写字1、自主识字。说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。%1、同桌比较“着、看”的异同。%1、全班交流。%1、观察“着、看”在田字格中的位置。%1、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。%1、学生描红练习（四）游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生