关于-生活垃圾分类处理的可行性调查

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1、2013王瓜店初级中学寒假社会实践活动团队组团情况统计表初一级部八班关于生活垃圾分类处理的可行性调查组长所在村、社区组长电话负责教师、家长联系电话服务内容闫文斐新安小区3156007题建伟18953817669关于生活垃圾分类处理组成人员闫文斐、华小龙、王雪钰、武梦迪、刘烨辉负责教师题建伟活动时间2月1—2月8电话18953817669寒假社会实践活动报告（样表）（2013.1）一、调查主题：关于生活垃圾分类处理的可行性调查二、活动计划或方案：1、活动计划时间：2012.2.1-2011.2.2地点：家里形式：讨论2、设计问卷调查时间：2012.2

2、.3-2011.2.4地点：家里形式：提出问题3、发放调查问卷时间：2012.2.5地点：虞河路形式：发放填写4、分析结果时间：2012.2.6地点：家形式：分工5、查阅相关资料时间：2012.2.7形式：上网6、完成结题报告时间：2012.2.8地点：家里三、活动过程或调查过程：①设计调查问卷：性别男女年龄20岁以下21~3031~4041~501.你是否了解什么东西可回收，什么东西不可回收？A.是20％B.否30％C.40有点了解％D.不感兴趣10％2.家里有对垃圾进行分类的习惯吗？A.有30％B.没有70％3.你对以下哪些物品会特别分类处理？

3、（多选）A.废电池90％B.塑料20％C.玻璃20％D.纸类E.金属90％4.你觉得分类垃圾桶的设置对改善环境有帮助吗？A.有70％B.没有10％C.没感觉20％5.你对现在的垃圾桶分布是否满意？A.满意20％B.一般20％C.没注意50％D.不满意10％6.分类垃圾桶和传统垃圾桶，比较喜欢哪一个？A.分类垃圾桶20％B.传统垃圾桶70％C.都不喜欢10％7.你想扔垃圾时，刚好附近又一个分类垃圾桶，你会A.随手扔地上0％B.随意扔在其中一个垃圾桶里40％C.将垃圾扔在相应的垃圾桶里60％8.若你在公共场所丢垃圾时未将垃圾分类，是因为A.垃圾桶本身就

4、没有区分20％B.我不想那么麻烦50％C.我不知道如何分类30％9.所在小区是否有设分类垃圾桶？A.有10％B.没有90％10.你有经常接受垃圾分类的教育或在社区看到宣传报吗？A.有40％B.没有60％11.如果原先不了解相关知识，了解后会认真分类垃圾以保护环境吗？A.会30％B.不会20％C.依情况而定50％12.你认为垃圾回收后，垃圾会怎么处理？A．将可回收的和不可回收的到在一起，进行处理10％B．会进行更系统的分类10％C．不会进行更系统的分类，直接处理80％13.你认为可在什么地方设置可回收垃圾桶？（多选）A.车站90％B.商业闹区80％C

5、.公园广场30％D.其他20％（请写出）社区，商店。②发放调查问卷。(在附近小区内发放)③从调查的数据得出两条信息：（1）大多数的人对生活垃圾分类处理的了解还不够多（2）生活垃圾分类处理的意识没有掌握④查阅相关资料。四、活动或调查总结：生活垃圾分类处理本次研究性学习中，我们组探讨的问题是“关于生活垃圾分类处理的可行性调查”和对生活垃圾分类处理的意识等问题进行这次研究性学习的目的是了解居民对于生活垃圾分类处理的意识和了解对我们的危害有多大。我们想通过这次研究性学习让更多的居民意识到生活垃圾分类处理的重要性。提倡广大居民重视生活垃圾分类处理。我们为了更

6、好的得到广大居民的建议和看法，采用了问卷调查的形式。分别向广大的人吸取意见，这样才能更好的了解到居民对于生活垃圾分类处理的意识看法和是否掌握了生活垃圾分类处理。在这次的研究中我们做了问卷调查，当我们往每个居民发放调查问卷给他们填写。这次的研究性学习中，我们每个人都积极参与和努力的去完成各自的事物，我相信每个成员在参与中都有对研究性学习有自己的看法或意识和感受。我们共同的一个认识就是：生活垃圾分类处理的知识掌握不够多，有的人是很朦胧，认为没什么大不了的。这个想法是错误的。希望改正这个想法。因为生活垃圾分类处理对我们很重要。导致垃圾资源不能回收的原因有

7、许多种：1、居民对于生活垃圾分类处理的知识掌握不够多.2、长期垃圾不分类，已成习惯.3、没人注意垃圾的分类.等等。有大多数的人有对垃圾分类，看见别人没有在意，也就不继续分类了。这种做法是不对的，因为他们根本不知道垃圾不分类会造成伤害的。如果这种事长期这么做。垃圾资源就不能回收，继续利用。还对环境造成了危害。通过调查才知道居民对垃圾分类的知识了解不够，足以证明的。例如，从调查的数据来看看：1.你是否了解什么东西可回收，什么东西不可回收？A.是20％B.否30％C.有点了解40％D.不感兴趣10％2.你想扔垃圾时，刚好附近又一个分类垃圾桶，你会（）A.

8、随手扔地上0％B.随意扔在其中一个垃圾桶里40％C.将垃圾扔在相应的垃圾桶里60％3.如果原先不了解相关知识，了解后会认真