儿童交往研究工作报告

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1、儿童交往研究工作报告儿童按社交地位分成5种类型，不同类型直接反映出不同的交际能力，家长若不及时正确地加以引导，将影响孩子今后的社交地位。下面是学习啦小编给大家带来的儿童交往研究工作报告，欢迎阅读！儿童交往研究工作报告篇1交往能力的定义人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力•包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。交往能力的种类1、表达理解能力表达理解能力意味着一个人是否能够将自己内心的思想表现出来，还要让他人能够清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人

2、的表达。一个人的表达能力，也能直接地证明其社会适应的程度。2、人际融合能力表明了一个人是否能够体验到人的可信以及可爱，它和人的个性（如内外向等）有极大的关系，但又不完全由它决定，更多的是一种心理上的意味。3、解决问题的能力当前一些孩子的一大弱点是依赖性强，独立性解决问题能力差，再加上应试教育的弊端，因而严重影响了学生的交往能力。交往能力的构成1、人际感受能力指对他人的感情、动机、需要、思想等内心活动和心理状态的感知能力，以及对自己言行影响他人程度的感受能力。2、人事记忆力是记忆交往对象个体特征，以及交

3、往情景、交往内容的能力。总之，是记忆与交往对象及其交往活动相关的一切信息的能力。3、人际理解力即理解他人的思想、感情与行为的能力。人际理解力是现代企业管理中重要的工作技巧，也是人力资源管理人员必须具备的关键素质之一。人际理解力暗示着一种去理解他人的愿望，能够帮助一个人体会他人的感受，通过他人的语言、语态、动作等理解并分享他人的观点，抓住他人未表达的疑惑与情感，把握他人的需求，并采取恰如其分的语言帮助自己与他人表达情感。4、人际想像力从对方的地位、处境、立场思考问题，评价对方行为的能力。也就是设身处地为

4、他人着想的能力。5、风度和表达力这是人际交往的外在表现。指与人交际的举止、做派、谈吐、风度，以及真挚、友善、富于感染力的情感表达，是较高人际交往能力的表现。6、合作能力与协调能力这是人际交往能力的综合表现，是在孩子长大后工作中团队合作的必要能力。儿童交往能力的培养方法1、提供交往的环境，培养幼儿的交往能力家长应主动为孩子创设交往的环境，提供交往的机会，如：家长可以让孩子将自己的同伴带到家里来玩，此时家长要热情接待小客人，倒水、给水果或饮料，也可以作简单的交谈，等小客人走时，要客气送别，欢迎下次再来。这

5、样做实质是给孩子作出了表率，使孩子在潜移默化中受到了教育，形成了良好的行为规范。有了良好的行为规范后，家长还要为幼儿提供交往的机会。如：家中来客人，要主动、有礼貌地跟客人打招呼或交谈，如果有小伙伴同往，要鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，这样，不仅培养了幼儿的交往能力，也使幼儿在交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和许多本领。2、通过游戏培养幼儿的交往能力游戏是幼儿最喜爱的活动方式，家长可以带孩子或邀请邻居家的孩子来自家玩，或到户外参与幼儿的游戏，在玩中给孩子提出要求，使孩子在游戏过程中体验分享的乐

6、趣。如：一起玩玩具时，不要争，不要抢，要学会谦让;搭积木，要告诉孩子团结同伴，和伙伴友好相处，若是孩子这样做了，其他小朋友也会这样做，长此以往，同伴之间就会建立起一种和谐、亲密的关系。儿童交往中的矛盾的主要表现当孩子们渐渐长大，交往能力不断发展，矛盾就如影子般尾随而来。此时，作为家长，要及时发现并很好地引导孩子面对和解决交往过程中的矛盾，帮助他们在矛盾中成长起来，在磕磕碰碰的攀爬中通往成熟。孩子们的矛盾主要表现在以下几个方面：1、随性而为常有这样的事：一个孩子想要把椅子放进两个孩子的椅子中间，因为这本

7、来就是她的座位，可是，那两个孩子就是不让开，弄得放不进椅子的孩子哭了。问其他两个孩子原因，说f我不喜欢他坐在我边上。"一一瞧，一点也不迂回，不喜欢就是不喜欢，随性而为。角色游戏时，两个孩子都想做娃娃家的妈妈，虽然知道这是不可以的，要插插牌的，慢了就只能等下一次，要忍耐，但是，对于控制能力、是非观念刚刚起步的孩子，诱人的玩具和角色确实难以抗拒，于是，随性而为，将别人的卡拔掉一一矛盾又来了！2、动手不动口虽然r动手不动口"地在键盘上敲击已经成为当下另一种流行的交流方式。但是，孩子们的"动手不动口”却是产生

8、矛盾的导火索。常听到：老师，某某打我了，某某在欺负谁了，某某抢我的东西了......这样的告状。这一时期的孩子虽然词语积累要比小班多，但组织成句子，完整表达自己的想法还欠火候，或者大部分的男生，思维前置，语言滞后。于是，想要某样东西，费口舌讲，太麻烦，索性先拿到手，或者边动手边动口表示需要这样东西,争抢之间，矛盾就产生了。3.措手不及自己好心给好朋友的玩具被弄坏了，措手不及，反目成仇;想摸一下好朋友，洗完手甩一下好朋友闹着玩儿，却被朋友误解，升级为’老师