独立学院校企合作共建专业认同的研究--以浙江某独立学院财务管理专业为例

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1、总第589期管理观察2015年9月第26期ManagementObserver中旬出版独立学院校企合作共建专业认同的研究——以浙江某独立学院财务管理专业为例陈泽，黄锡燕，李明慧，巢虹玉（浙江海洋学院东海科学技术学院，浙江舟山316000）摘要：我国政府高度重视校企合作，《教育部关于加快研究型大学建设、增强高等学校自主创新能力的①若干意见》中指出：鼓励研究型大学积极与企业合作，构建产业技术创新联盟。对于专业认同研究，能更好地促进人才培养模式的改善和学生职业发展的提升。浙江海洋学院也积极推进校企合作发展。本研究运用

2、文献资料法、访谈法和问卷调查法等研究方法，对浙江海洋学院共276名财务管理专业学生进行调查，主要从专业身份认同、专业培养认同和专业发展认同这三个方面入手，对该专业认同的环境作了详细的比对研究。关键词：独立院校校企合作财务管理专业认同问题提出专业认同实际上就是学生对专业内在价值的一种肯其CronbachAlpha系数为0.888，问卷具有较高的可信度。定，进而在认识和立场上接受本专业。研究财务管理专（三）实施程序和数据统计业认同的情况，可以针对专业教育提出有战略性的意见，小组成员到浙江某学院财务管理专业大四的男女

3、生从而提升学生的学习积极性、提升财务管理人才的培养质宿舍以及大二、大三课堂教室发放问卷，并当场回收。量、加强培养效果。因此，本论文以财务管理专业本科学对调查问卷的总质量审核后，去掉无效问卷。本研究的生的专业认同的研究为论题，研究以下几个问题：财务管数据采用SPSS19.0forWindows统计软件进行处理，从理专业本科学生的总体专业认同水平；专业身份认同、专频次、独立样本T检验以及单因素方差对数据进行分析。业培养认同、专业发展认同这三个维度的满意程度；学生的家庭来源、录取志愿的方式、年级、性别在专业认同上二、

4、研究结果的差异及原因分析；如何提高财务管理专业学生专业认同。根据调查结果可以看出，财务管理专业学生的专业一、研究方法认可程度总体处于中等偏上的状态。主要体现在以下几个方面：专业总均分和各维度的均分都较高，可见专业（一）研究对象认同水平普遍较高；从年级这块来看，唯有专业发展认本研究采取分层抽样法：选取我院财务管理专业大二、同具有明显差别；且大四学生的认可程度明显高于大二大三、大四的学生共300名。发放问卷300份，回收276份，学生；就性别而言，总体及各个维度上的专业认可程度其中有效问卷276份，回收率90.2%

5、，有效率100%。无明显差异，但女生的专业认可程度要高于男生；在学（二）研究工具生家庭来源方面，城市学生专业认可水平最高；在录取本研究采用自编问卷。根据相关文献的查找和相关志愿方面，选择第一志愿的学生对专业的认可水平最高，量表的参照，编制的问卷有33个单选题。问卷共设专业选择调配的学生则是最低的。身份认同(1-12)、专业培养认同(13-23)及专业发展认同(24-33)三个维度。本问卷选用Likerts五点量表法，除了三、讨论l项(18题)为反向记分，其余问题全部为正向记分。正向记分方法为：选A记5分，选B记

6、4分，选C记3分，（一）财务管理专业认同情况分析选D记2分，选E记1分。(问卷见附录一)。经检测，在专业身份认同方面，多数学生表示对自己所学的作者简介：陈泽（1993-），男，民族：汉，籍贯：河南安阳，学历：本科，研究方向：专业认同.·131·教育改革与质量专业比较了解，对于财务管理方面的知识和信息较感兴我国传统观念中“男外女内”的思想影响男女对于职业趣。但是对于本专业其他同学的看法，学生多数都认为的要求。在我国传统观念中，会计或出纳比较安稳，往他人专业认同程度并不高。往能满足家庭和社会对女性的期待；其次，在男

7、女性格在专业培养认同方面，学生重视本专业的学习，但方面，女性做事比较细腻和细心，男性的性格特点则倾是对于所开设的课程，有相当多的同学表示并不符合自向于独立、粗心等。在人们的潜意识里都认为女性具有己的期望，对于专业的核心课程也并不是特别了解。这做会计或出纳的得天独厚的优势，与生俱来的细心，让说明本专业的学生对于课程并没有形成科学体系，不了女性在会计等财务工作中占据了多半天地。由于财务管解关于财务管理专业本科学生的培养模式和课程设置。理本科专业中男女比例较不平均，样本量差异较大对于在专业发展认同方面，学生对于财务管

8、理专业未来研究结果有一定的影响。从另外一方面来说，女生在选的前景比较满意。而且浙江某学院对财务管理专业学生择专业时，比男生更倾向于就读财务管理专业。的就业提供了定点实习等大量机会。大多数同学都愿意（3）财务管理专业认同在家庭来源上的差异原因分在财务管理有关的领域继续从事相关的工作，而关于继析。学习动机是激勉、维护和调节每个人学习行为的内续在财务管理领域深造方面，过半数学生愿意继续再教在