学科质量分析

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1、本次期末数学试卷，能,以大纲为本，以教材为基准，基本覆盖了平时所学的知识点，试卷不仅有基础题，也有一定的灵活性的题目，育邑考查学生对知识的掌握情况，贴近学生实际，求稳，求全，考查面广.本次考试试题难度适宜，试卷结构简约合理，绝大多数试题叙述简明易懂，有利于考生水平的发挥，有较高的效度。试卷整体上紧扣考纲，紧密结合教材，体现了新课程理念，既立足于考查学生基础知识.基本技能.基本数学思想与方法，适当设计新题型，考查了学生创新意识与实践能力。在考査基础知识的同时又突、实现体现了新F果标的新理念，试卷注重了对学生的思维能力、运算能力.计算能力.解决问题能力的考查，且难

2、度也不大，试卷吻合高考的方向，没有偏题.怪题，没有繁难的计算，能很好的反应教情和学情，是一份非常优秀的试题.是一份很成功的试卷。一、试题评价1、选材试卷以重点知识构建试题的主体，选材寓于教材又高于教材，立意轻巧灵活又才卜实无华，立足基础知识又突出芳2力的考查，让数学思想方法贯穿试卷的始终，对今后的高三复习具有良好的导向作用O2、強调数学应用，强化数学思想。试卷通过设爲应用题来考查学生应用数学知识的能力，通过创设问题q青景使考生在新的环境中实现知识迁移，创造q生地解决问题,考查学生学习潜另呂十分明显。试卷对数学思想的考查突出体现在数形结合的思想.分类与整合的思想

3、.函数与方程的思想、化归与转化的思想.特殊与一般的思想等。3.注重网络交汇处命题。命题思路清晰，考点设置合理，试题叙述简洁，更好地体现了在知识网络的交汇点处、思想方法的交织线上和能力层次的交叉区内的命题指向，多视点、多玮度、多层次地考查了学生学习所具备的数学素养和潜另®4.注重基础，控制难度。命题主要重视课本，着重考查学生对重要的数学概念.常规题型的基本方法的掌握程度,尽最回避陷阱题.难题。考试的范是：集合与简易逻辑.函数与导数.数列.三角函数.平面向量.立体几何.不等式.克线与圆.圆锥曲线.概率。本次考试试题文科卷涵盖了集合与简易逻辑.函数（含导数）.数列、

4、不等式.三玮函数.平面向量.直线与圆.圆锥曲线.立体几何.概率与统计等章节。试题叙述简洁，更好地体现了在知识网络的交汇点处.思想方法的交织线上和能力层次的交叉区内的命题指向，多视点.多角度.多层次地考查了学生学习所具备的数学素养和潜能。二、学生答卷情况分析1.选择题“除6、7、8.9、12题以外均属送分题，考察基本概念.基本公式、基本方法，平均得分率80%,技巧性高突破难度不大，平均谒分正常。2、填空题：13.14、15题为低标题，得分率在70%以上，16题双曲线离丿《率求取有难度，耗时且不得分，四个填空题得分约为10分。3.解答题：17.18题为容易题，特别

5、是17题；19题为中档题，着重考察考线了两种方法，向量和几何法都可以，建议第_问用几何法，二.三问用向量法较好；20题电属为中档题，考验学生分析能力，也暴露了作图方面上的漏洞；21.22题属于偏难题，学生做的不好，得分可怜；21题斜率存在与否忘勺己讨论；后面没另邑解出结果；22题第二、三问思路不清，能力达不到，得分太少，是提升成绩的大空间！%1.不让人满意的几点：1、学生对基础知识的掌握不扎实一些易得分的题也出现失分现象，对所学知识不能熟练运用，对知识的掌握也不是很灵活，造成容易的失分难的攻不下的两难状况。2、一些学生的学习方法有待改进一些同学平时学习也挺认真

6、，日常练习也不错，但一遇上综性的考试就不行，像这样的状况主要是因为学生的复习方法不对，作为一名高三的学生应该学会自己归纳总结，可以把相似和有关联的一些题总结在一起，也可以扌巴知识点相同或做题方法相同的题总结在一块，这样便于复习，也省时。3、同学们的应试技巧也有待提高。翻看这次学生们的试卷会发现有些学生的题还没做完，前面难的没拿下后面容易的没时间做。拿不到高分认为是自己时间不够，这就是考试技巧的问题。对下一步教学的打算针对本次考试所暴露出的问题，在下一步教学中，要明确备考方向，抓好重点工作，踏踏实实过好二轮，努力做好以下几点工作：1.高三期中调研考试试题，在充分

7、考查学生“三基”的基础上，加强了对考生纟宗合詹岂力以及分析问题和解决问题力的考查.试题不偏不怪，类型多样化.保持基础性题目和能力型题目占有较大的比例.试卷的整体难度较较去年高考试题略有提高，试题考察的基础知识面大且广，突出了对齊皂力的考察，特别注重考察学生的基本能力。同时，注意考察学生综合运用知识的能力。特别降低了最后一题的难度，把一题把关为多题把关。试题表现出W新.活的特点。具有较高的区分度和信度.对二轮复习有着积极地导向和促进作用.1.要全面系统复习，对照《考试大纲》对每一个考点都要认真进行复习不芳邑出现任何盲点和知识死角，并在此基础上引导学生加强知识梳理

8、，力求知识条理化.系统彳匕。2.是要立