新中国教育概述

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1、新中国教育概述——兼述义务教育、职业教育与高等教育中外教育比较研究一、中国教育概述（一）发展阶段中国近代学校的出现：19世纪60年代1、改造、探索（1949.10—1956）新中制定教育方针国2、改革、调整开展教育改革成（1957—1966.4）总结教育经验立3、文革破坏（1966.5—1976.10）后拨乱反正（一些观点）4、改革发展制定方针政策（1976.10—今）教育改革（二）现状与特点（三）问题与对策问题：P89对策：普及九年义务教育积极发展职业教育适当扩大高等教育大力加强职业培训二、义务教育（一）概念：现代义务教育制度是指国家权力机关通过法律形式，规定所有适龄儿童和青少年必须接受一定

2、年限的学校教育，并要求国家、社会和家长必须予以保证的教育制度。（二）发展产生：16世纪初欧洲实践：17世纪不同于现代随着现代大生产和现代社会的发展而建立中国：20世纪初/清政府/1903年正式试办：1912年入学率：20%1982年宪法提出：“普及初等义务教育”1985年正式宣布：有步骤地实施1986年义务教育法（三）概况教育机构：小学年限：六年或五年培养目标：P72内容：学科类课程活动类课程方式：讲授法、谈话法和讨论法、演示法和实验法、参观法、读书法、练习法基本组织形式：班级授课制（四）发展趋势义务教育观的变化：由“强制”转化为“普及”范围的扩大：由“基础教育”扩展为“全民教育”提高教育质量

3、三、职业技术教育（一）概念：主要包括：职业预备教育、专业教育、提高教育（二）发展：学徒制——工场手工业——大工业最早：普鲁士18世纪40年代柏林实科学校中国：（1）19世纪下半叶，学习“西艺”，如P451.（2）20世纪初，将职业技术学校纳入教育系统（3）文化大革命：砍杀殆尽（4）1985年后，重新得到发展（三）现状1、中等专业学校——骨干包括：中等技术学校（及中等师范学校）招收：初高中毕业生学制：2—5年培养方式：分专业课程：政治、文化、技术、专业2、技工学校：培养：中级技术工人招收：初高中毕业生学制：2—3年课程：文化、技术理论课、生产实习课3、中等职业学校包括：职业中学、农业中学及其他职

4、业学校招收：初中毕业生学制：3—4年培养方式：工种（专业）课程：政治、文化、专业、生产劳动和实习（四）趋势普通教育职业化，职业教育普通化职业技术教育普及化和上移化职工在职培训经常化和制度化四、高等教育（一）概念现代意义上的高等教育指的是在普通基础教育之上的专业教育。（二）发展1、体系形成阶段：17世纪末到20世纪上半叶2、进一步发展：20世纪50年代至今新中国成立后：一方面，形成多层次、多类型、多形式的现代体系；另一方面，一些不足：发展战略偏差、经验不足、高校布局和结构不合理、专业划分过细、课程内容陈旧、办学效率较低、经费投入不足……（三）现状1、教育机构：大学、学院、高等专科学校2、层次：专

5、、本、研3、形式：全日制、电视广播、函授、夜校、自考等。4、培养目标：5、招生：统一考试6、专业：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学和医学十大类，专业数百种（四）趋势普遍从尖子教育走向大众化教育社会化程度进一步加深国际性与民族性交相辉映个性化成为重要办学方针谢谢观看！详情请咨询：《比较教育学（修订本）》