优秀-说课稿模板费下载

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1、物流编号:LP00006222787283物流公司：申通E物流运单号码：468812341312二【说教材：1、地位、作用和特点：《》是高中数学课木第册（修）的第章“”的第节内容。本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，乂可以为后面学习打下基础，所以是本章的重要内容。此外，《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点Z—是：特点之二是：O2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生己冇的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识H标：A、B、C（2）能力目标：A、B、C（3）德育”标：A、B3、

2、教学的重点和难点：（1）教学重点：（2）教学难点：二、说教法：基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“丿』发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结介木校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题诸景，充分调动学生求知欲，并以此來激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起來统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在密个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学牛的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法.类比法、数

3、形结合等一•般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程屮，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利丁•开放学牛的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对木节课设计如下教学程序：导入新课亠创设问题提出问题捉供条件学牛探索引导分析提出新疑新课教学讨论方案探索解决方法对比归纳得出结论布置作业能力迁移运用新知解决新情三、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、幣理.贮存、运川知识和获得学习能力的过程，因此我觉得在教学屮,指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直需地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生

4、接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行•的，是通过优化教学程序来增强学法指导的II的性和实效性。在木节课的教学中主要渗透以下儿个方面的学法指导。1、培养学生学会通过自学、观察.实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到捉高。木节教师通过列举具体事例來进行分析，归纳出,并依据此知识与具体事例结合、推导出,这正是一个分析和推理的全过程。2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是努力创设应丿IJ科学方法探索、解决问题悄境，让学生在探索中体会科学方法,如在讲授时，可通过_演示，创设探索规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟

5、到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。3、让学生在探索性实验中口己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学牛•的发散思维和收敛思维能力，激发学牛的创造动力。在实践中耍尽可能让学牛•多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励.不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。4、在指导学生解决问题吋，引导学牛通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极彩响，促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比屮，蕴含的木质差异，从而摆脱知识迁移的负血影响。这样，既冇利于学

6、生养成认真分析过程.善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在木质的能力。四、教学过程：（一）、课题引入：教师创设问题情景（创设情景：A、教师演示实验。B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。C、讲述数学科学史上的有关悄况。）激发学住的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。（二）、新课教学：1、针对上而提出的问题，设计学主动手实践，让学主通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知,并进一步提出下面的问题。2.纽织学生进行新问题的实验方法设计一这时在设计上•最好是冇对比性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据

7、，模拟强化出实验情况，山学生分析比较，归纳总结出知识的结构。（三人实施反馈：1、课堂反馈，迁移知识（最好迁移到与生活有关的例子）。让学生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学主的再次创新。2、课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新粘:神的延续。五、板书设计：在教学屮我把黑板分为三部分，把知识耍点写在左侧，屮间知识推导过程，右边实例应用。六、说课综述：以上是我对《》这节教材