《金蝉脱壳》教案共两课时

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1、7.金蝉脱壳教学目标1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。　　　3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。　　教学重点：　　　　感受金蝉脱壳的神奇。　　教学难点：　　　　激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。　　教学准备：　　　1．课文内容的投影片。　　　2．蝉的资料。　　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3．了

2、解金蝉脱壳的起因。　　教学重点：　　　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：　　　　了解金蝉脱壳的过程。　　教学过程：　　一、谈话导入　　　1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。　　　2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。　　　3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。　　二、初读课文　　　1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？　　　2．生自读课文，画出生字词，读准字音。　　　　　①出示生字词。②指名逐自然段朗读。　　　3．默读课文。　　　　　第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘

3、密。　　　　　第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。　　　　　第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。　　三、学习课文第一部分。　　　1．指名读第1-2自然段。　　　2．出示：“这是多么神奇的事啊！”　　　　　齐读。　　　3．哪件事“神奇有趣”？　　　4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”　　　　①指名朗读。　　　　②说说你的理解。　　　5．齐读第1-2自然段。　　四、布置作业。　　　1．搜集蝉的资料。　　　2．有感情地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二

4、课时　　一、复习导入　　　1．上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。　　　2．交流蝉的资料。　　二、学习第二部分　　　1．默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？　　　　　脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）　　　2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。　　　　小组学习。　　　3．全班交流。　　　　⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”　　　　　这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土

5、里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。　　　　⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。　　　　　抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。　　　　⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？　　　　　（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。　　三、学习第三部分　　　1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？　　　2．指导朗读。　　　

6、3．总结全文：　　　　　你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。　　　　　学习本文，对于我们写作有什么启发？　　四、布置作业　　　　小练笔：观察一种小动物，并写下来。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　脱壳前　　　　　　　　　　　　　　　7．金蝉脱壳　　脱壳中　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　脱壳后《金蝉脱壳》教学反思：《金蝉脱壳》一文所描述的是自然界中一个神奇有趣的现象，平时不太善于观察生活的人是很难看到这一奇特景象的。同学们也一样，几乎没有人见过。根据文章的学习重点——了解金蝉脱壳的过程，感受其奇特神奇。我想

7、，光靠文字是不足以让学生真正理解的。于是，在课前，我查找资料，上网寻找合适的课件和动画，以便让学生更好地认识。教学第一自然段，我指导学生抓住句子“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”因为这句话不仅简要概括了金蝉脱壳的过程，还很形象地描述了金蝉脱壳的实质。文章的第三自然段告诉我们金蝉脱壳的时间（傍晚）、环境（树上、枝繁叶茂）以及即将脱壳的蝉的外形（肥肥的、通身发着金黄色亮光），同时，较为具体地描述了金蝉脱壳前的情景。金蝉脱壳教学反思5篇