[指导]铁球着地1

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1、25・两个铁球同吋着地（一・稿）学习冃标1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2.有感情地朗读课文。3.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。4.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。课前谈话：同学们，今天來上课呀，老师特意请来了几位特殊的客人，他们可都是名人，你们想不想见见他们呀？（想）（课件出不：名人图片，师串讲。最后出不咼尔基）孔子，中国古代教育家、思想家，儒家学派的创始人。他说过：知Z为知Z,不知为不知，是知也；叶圣陶先生，现代著名作家，教育家，他说过：“千教万教、教人求真，千学万学

2、、学做真人”;牛顿，英国伟大的数学家，物理学家，天文学家，一个苹果砸在他头上，引发了他无限的思考，提出了伟大的“万有引力”定律。高尔基，伟大的无产阶级作家，苏联文学的创始人。除了这几位，占今中外还有很多的科学家、思想家、教育家，他们对人类的进步做出了很大的贡献，他们的很多言论都是真理！那么，是不是科学家说的所有话都是真理呢？（生：不是）不着急，相信通过今天的学习，咱们会有一番新的认识。（上课）3分钟一、导入新课，感知人物（共10分钟）1、今犬，我们來学习25课两个铁球同时着地。咱们來齐读课题。（齐读。）2、请同学们自由地读读课文，注意要读准字音，读通旬子，遇到生词多读几遍。开始吧！（学生自由

3、读）3分钟大家右注的神情让我感受到了什么叫“认真二这是课文里的一些词，谁来读读？（生读）亚里士多德哲学家信奉违背真理伽利略辩论家疑问固执宣布拴在拖住解释一磅3、我真爱听同学们琅垠的读书芮,不容更改胆大妄为比萨城4、谁能找出课文中介绍亚里士多德的句了?（出示课件：第二口然段）来！大家读一读，这段话里有一对反义词，你找到了吗？（生答）信奉是怀疑的反义词，那它的意思就是——（相信！）对！不只是相信，而且是彖神一样地供奉，没有一点儿怀疑。人们信奉谁呀？为什么要信奉他呢？请同学们看屏幕，谁來读一读?5、通过预习，你们知道，固执是什么意思？胆大妄为呢？书上说谁固执和胆大妄为呢？-一-伽利略,书上是怎么介

4、绍他的？是的，伽利略是17世纪伟大的科学家，25岁就成为了数学教授，我们熟知的天文望远镜就是他发明的。6、一位是两千年前的占希腊哲学家，一位是17世纪的意大利年轻的数学教授，他们Z间怎么会有联系呢？？请同学们快速浏览课文，想一•想他们Z间发生了什么事？你可以从老师给岀的词语中挑出几个关键词来说一说。很简练，看来你已经掌握了抓住文章关键字來概括课文主要内容的方法了。二、直奔重点，精讲课文（共20分钟）（一）重点段落：疑问——试验——公开试验提问：那么，伽利略对亚里士多德的什么观点提了疑问？他提出了什么疑问？提出疑问后，他又是怎么做的？人们的态度又是怎样的？（课件出示问题）请同学们根据大屏幕上的

5、问题，默读课文，找到相关的语句画下来，并在旁边做批注，写下你的理解。注意带着问题，不出声咅地边读边思考。（学生读，勾画句，师相机指导。）3分1、智慧往往是在i静小产生的，我相信你们已经有了R己的读书体会。咱们来交流流。伽利略对亚里士多德的什么观点提了疑问？（板书——疑问。）课件出示：两个铁球，一个10磅重，-•个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的-•定先着地，速度是1磅重的10倍。（咱们•起来读读这句话）这句话告诉我们什么？（生：越重的铁球，下落的速度越快）你说的很止确，很清楚，我听明口了2、伽利略产生了什么疑问呢？课件出示：填空（1）如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起,落得慢的

6、就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；（2）但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。）师：在自己的座位上反复读读这句话，弄懂它的意思。。（为什么会慢？生：因为1磅的拖住了10磅的，所以就比10磅的慢；为什么会拖住？因为1磅落得慢。课件链接）（为什么快？因为10磅和1磅拴在一起成了11磅的球，比10磅重，当然比10磅的更快，课件演示）师评价：（你说的很止确，很清楚，我听明口了；虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。）4分钟3、咦？这怎么得出“一快一慢”两个相反的结论呢？这是不自相矛盾吗？伽利略提出这个疑问后，他乂是怎么做的呢

7、？生说，课件出示：伽利略带着这个疑问反复得做了许多次试验，结果都证明亚里士多德说的这句话的确说错了。（红色：反复，许多次）板书——反复试验你从这个反复、许多次体会到了什么？（不停地做，他很认真、严谨的科学态度）那他是不是简单重复做呢？不是的！（课件出示，学生填空）（一次）让两个不同重量的铁球同时从高处落下，结果两个铁球同时着地。（乂一次）换两个球的重量，一个5磅重，一个3磅重，结果两个铁球同时着地。（再一次）