2016湖北教师招聘试讲指导：化学能与电能

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1、2016湖北教师招聘试讲指导：化学能与电能湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、血试资料。目前东湖教师招聘正在进行中，湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试面试资料。教学课题化学能与电能谍时1数学目标(三维目标)(1)知识与技能①淆楚地认识原电池的工作原理和构戚条件，初步形成原电池槪念.②能够写出电极反应式和电也反应方程式.(2)过程与方法①学生i甬过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程、理解科学探究的意义，基本过程和方法，初步养成科学探究的能力.②能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过

2、程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力.⑶情1髓度与价值观①通过探究化学能转化为电能的莫秘，揑高学习化学的兴趣和热ts,体验科学探究的艰辛与專悦，感受化学世畀的奇妙与和谐.②赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问題，逐步形成正确的能源观.数学重点原电池的工作原理和构成条件.教学难点原电池的工作原理和构廠条件.教学方陡实验探究法、间题探讨法、分新推理法、上匕较归纳法多堪冰辅助较学敎学手段/敎学用具教学准备投影仪教学过程：(%1)创设问题情景学生动手，利用西红柿、苹果让电流计的指针发生

3、偏转。教师提岀问题：在这个现象中到底发生了什么变化呢？引岀木节课的课题。(1)引导学生复习金属锌和稀硫酸的反应，提出问题：锌和稀硫酸反应的类型屈于哪一类？这个反应中元索的化合价是否发生变化？氧化还原反应的实质是什么？用双线桥法表示锌和稀硫酸反应屮电子转移的方向以及数口？(2)师生共同分析锌和稀硫酸反应中电子转移的情况，并做出大胆的假设：如果让锌失去的电子在闭合回路小发生定向移动，会有什么现象发生？引导学生设计岀电子定向移动的闭合回路，得到铜锌原电池的装置图。(3)学生自己动手实验设计的装置。教师提出问题：电

4、流计的指针发主偏转，说明产生电能，依据能量守恒原则，能量既不能凭空产生，也不能凭空消失，那么电能到底是什么能转化而來的呢？[page]学生讨论并作答，教师和学生一起分析，初步形成原电池的概念。（二）师生互动，传授新知1•原电池形成条件的教学：依据Z前设计出的铜锌原电池装置，提岀问题：如果更换铜锌原电池小的部分电极材料，那么电流计的指针依旧会发生偏转吗？借助多媒体向学生展示设计的实验方案，并把学生分为四大组，共八个实验，通过分组对比实验，根据实验现象不同，分析可能的原因，交流讨论，得出原电池的构成条件：两种活

5、动性不同的金屈（或非金屈质）作电极，产生电位茅；电解质溶液，作反应介质，提供离子移动；连接两极的导体线等，形成闭合冋路，引出电流。2.原电池的工作原理教学：利用多媒体展示原电池工作原理的微观示意图，使学生宜观的观察到原电池中所发生的一系列的变化，如电子的定向移动，以及阴阳离子的定向移动，引导学生写岀电极反应式和电池反应方程式。电极反应方程式：负极：Zn-2e=Zn2+正极:II++2e=H2电池反应方程式：Zn+2II+=Zn2++II2通过电流的方向来确定原电池的正极和负极，并和学生一起讨论总结判断正负极

6、的其他方法。（三）练习巩固内化新知1•研究人员最近发现了一种“水”电池，这种电池能利用淡水与海水之间含盐量茅别进行发电，在海水中电池总反应可表示为：5Mn02+2Ag+2NaCl=Na2Mn5010+2AgCl,下列“水”电池在海水屮放电时的冇关说法正确的是：0A.正极反应式:Ag+Cl—c-=AgClB.每生成lmolNa2Mn5010转移加ol电子C・Na+不断向“水”电池的负极移动D.AgCl是述原产物[page]（四）小结与作业课堂小结，利用铜锌原电池的工作原理解释在新课之前的实验现象，说明苹果,西

7、红柿中含有电解质溶液，和铜片、锌片以及导线共同构成了一个原电池装置,将化学能转化为电能，使电流计的指针发生偏转。让学生在学案屮自己小结，能使学生体会到一堂课中的乐趣和收获，老师做要点补充。并布置作业：1（必做题）课本44页1题、2题2（选做题）制作水果电池。板书设计：化学能与电能一、原电池的工作原理和构成条件：两种活动性不同的金屈（或非金屈质）作电极，产生电位差；电解质溶液，作反应介质，提供离了移动；连接两极的导体线等，形成闭合回路，引出电流。二、原电池概念：将化学能转化为电能的装置。三、原电池中发生了电子

8、或阴阳离子的定向移动原电池负极：活泼金屈-向外线路捉供电子-锌原电池正极：较不活泼金属或石墨-接受外电路的电子-铜电极反应方程式：负极：Zn-2e=Zn2+正极:H++2e=H2电池反应方程式：Zn+2H+二Zn2++H2本文来B屮公教师考试网未经允许禁止转载2016湖北教师招聘将陆陆续续于3月初开始发布，大家可以关注湖北教师考试网获取更多湖北教师招聘资料。