郭振有会长：当前中国课改新趋势

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1、立德树人：课程改革的根本目标郭振有2014.10.26一，不以育人为核心的学校不是好学校二，没有饥饿感的学生不是好学生三，不改变自己的老师不是好老师一，不以育人为核心的学校不是好学校核心价值观传统文化三爱“你们就当我是中国的脑残粉好了。我就是曾经在天安门看升国旗哭了的人，我就是每次看奥运听见国歌就眼红哽咽的人，我就是曾经半夜看网上北京奥运圣火传递时，中国人保护火炬的图片，看得嚎啕大哭的人。你们不用怀疑，这种人是存在的。我的祖国确实有很多问题，但这并不影响我毫无保留地爱它，为它自豪...周小平、花千芳。共同

2、点是爱国。诋毁诽谤嘲弄爱国成为一种时尚。受到无理无情无耻的批判。茅于轼：“爱国贼”。“爱国就变成贼，买过反而是正确的。6凡俗时代如何成就理想境界，培养大写的人—践行核心价值观。热爱祖国，追求真理。最具理想，最有朝气，情趣高尚，抵制庸俗。堂堂正正，充满爱心。二，没有饥饿感的学生不是好学生8“中国学生整天背诵和独自作无声的书面作业,或是齐声作口头练习…都是为了记住一切可能在中考与高考中出现的东西.他们自由发挥的空间很少,数学题只有一个好的解法,9每个班家庭作业都是一样的,课上缺乏讨论,课外也不关心社会生活.中

3、国的学校有很多长处可是他们不培养诺贝尔奖得主，更不培养大量思维广博的哲学家。”10“教育是中国社会中最保守的领域之一。中国教育体制相当严苛，过于强调尊师重道，太少鼓励个人自信；过于强调死记硬背，太少鼓励创新。”“好学生在考试中可能拿到高分、非常熟悉学习资料，但是未必能够理解所学知识的精华11“老师的优劣是通过班级升学人数来衡量的，中学老师的奖金也和所教班级的升学率挂钩，这可不是培养诺贝尔奖获得者的沃土。”“应该把学生从家长制和以考试为中心的体制中解放出来让他们独立思考，这样才能增强一个民族的创新能力。”教

4、育：生产分数的机器？上课-考试-制造分数-排出名次-决定升学-判处人生成败。学生坐同一应试班车-沿同一准备高考胡同-唱着同一首“雪狼精神”歌曲-跌跌撞撞走进不同层级高校-同一今日疯狂明日辉煌的梦想。丧失了足够的睡眠，科学的饮食，轻松的情绪，正常的交往，独立的思考。网游成瘾。早恋低龄。厌学逃学。行为失范。未成年犯罪…南怀瑾：现在天下父母老师都在做一件事：残害我们的幼苗。都充当了精神屠夫的角色。家、校、局长结成“神圣同盟”，把学生逼进毫无兴味的书斋和题海。用简简单单反复训练的题海战术，摧毁孩子的求知欲自信心。

5、“只要学不死,就往死里学”“提高一分,干掉千人”“生时何必久睡，死后自然长眠.”14“老师怎么讲，我们必须怎么听,而且要一字不差地记。考试一定要一字不错地按照标准答案写，错一个字，就全错。比如，紧张这个词的反义词一定要答放松，写成轻松就错；犹豫的反义词一定要答坚决，写果敢就错。15如果把文字记录答成文字记载也是错的。我真担心，这样下去教出来的学生，有可能变成一群丧失个性、别人怎么讲就跟着怎么说的应声虫。”你们和当年学子的精神源头隔和远。是被动成长和成功压抑的产物。只是多了一种死的知识。并不是你们更有天才，

6、更优越、聪明，是更能接受压抑，更能与家长老师配合服从。通过了考试机器是压抑的胜利，比没考上的少了反抗天真活泼游戏青春美丽俏皮。少了分数外许多宝贵的东西—情商。成了在小事情上撒娇,在大方向上服从的孩子。今天教育的败绩始于小学中学。（张曼玲）六步教学法的启示洋思、杜郎口、尝试、魏书生、生本、魏秋梅六步…百花盛开。各有千秋。体现新课改。精神一致核心：以人为本。主题—主体—主导大道至简。主客。先后。多少。符合教育、学习、认知、成长规律。教育就是生长。18主体“以学生为主体”自立：自己站立不依赖他人；自力：依靠自己

7、力量生存生活发展自主：自己做主不受他人支配自尊：以生命人格为尊严；自信：心存信念而勇于作为；自强：因自知自觉自力而自强独立：以真理为依归不唯上唯书19“课程领域已步入穷途末路,按照现行的方法和原则不能继续运行,也无以推进教育的发展.现在需要的是适合于解决问题的新原则、新观点、新方法。”（美施瓦布）20四个满堂：问，动，放，夸四个虚假：自主　合作　探究渗透低效　无效课堂不瞌睡不厌学不逃学不恨同学　老师　学校母校？21先教后学—先讲后练—以教定学—多讲少学—学校，教校22教师＿学长；讲堂＿学堂；教室＿学室；教

8、材＿学材；教案＿学案；教学目标＿学习目标；教学＿自学副驾座搭舞台，发奖牌走班。一师二班课程改革—不是记忆死的知识，而是培养思维、创新、实践、解决实际问题能力教师的责任不在于“上好课”——让每个儿童自主学习，——让每个教师自觉成长，“教育专家”转型为“学习专家黑格尔：“中国人是笨拙到不能创造一个历法的，他们自己好像是不能运用概念来思维的。”不用害怕中国。中国人没有思想。中国出口的都是硬件。中国人口20%。贡献？思维？丢失了科学精