《没想到，真没想到》作文指导

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1、《没想到，真没想到》作文指导说课稿湖塘实验中学黄俊一、教学目标：1、引导学生学会从生活屮寻找写作素材，拓宽选材的视野2、学会运用对比铺垫的写法创作符合题意的记叙文（设计意图：从题目的要求来看，此篇作文训练的重点在于写出出人意料的稈度,而学生的写作很可能仅仅停留在“没想到”的层面，难以突出题目中“真”字的要求,并且初一学生，缺少对生活的关照和思考，因此将目标定位在从生活中寻找写作素材,并学会运用铺陈和对比手法，凸显“真”的程度）二、教学重难点学会运用对比铺垫的写法三、课时安排一课时四、教学过程第一课时一、导入自由朗读标题

2、，说说作文题目中哪个词语应该重读?这个词语强调的是什么？学生自读后齐读，请生回答。（设计意图：通过语感，让学生直观发现题目中的重点，明确写作的要求）明确：“真”字强调的是出人意料的稈度之深。二、回顾生活寻找写作素材请回顾自己的生活经历，寻找让你出人意料的人、事、物，并向同学们分享你的经历。思考分钟，随机请同学回答。（设计意图：让同学们学会从生活经历中寻找写作素材，通过相互启发，拓宽选材的视野）（过渡：通过大家的交流，我们可以发现人、事、物皆可以作文此题写作的内容，今天我们重点学习写人叙事。）三、范文引领写法指导1、请依

3、据老师出示的片段，设想：如果你是本文的作者，中间部分重点会写什么，才能突出“真想不到”呢？请简述你的理由。（设计意图：1、调动学生思考积极性，在阅读的基础上把握文脉，发现对比手法在此文中的重要作用2、促进学生写作整体构思意识地提升，为下文发现原文写作的优点做出铺垫。）没想到，真没想到这是去年暑假的事了。那个时候，正是一年中太阳最肆无忌惮的时候。老师忽然一个电话，我就要被迫接受太阳给予的“温暖”了——老师要我们回学校出什么黑板报！班上几个同学也都是苦不堪言，心里还惦记着空调和西瓜。“呆若木鸡”这几个字我们是深深地体会了一

4、把，开学的那天我们几个就那么哑口无言地站着。这色彩模糊暗淡，字迹不清的黑板是怎么回事？这不过才一两个星期的时间，怎么会变成这样？虽然也没有特别期待有多少的夸奖，可好歹给我完完整整的呀！几个同学也很无语，脾气不好的一个同学，甚至忍不住说了句粗话。大家心里都有气，可却不知道找谁撒，心里都不是滋味。你说，谁会想到结果会是这样？“没想到，真没想到！”一个平时很文静的同学，也道出了自己的无奈。你要是问我结果怎么样了？我只想说，开学后的一个星期，我们几个一块儿吃了顿饭。大家开始当然有些埋怨，可到后来想想，大家出黑板报的时候，真的很

5、开心。享受了过程，也认真努力过了，“天公不作美”也是没法，不能说没有遗憾，但，算了，顺其自然吧！学生默读思考，各抒己见。引导学生根据文章内容发现，要写板报的色彩字迹，和Z前内心的喜悦等。教师相机引导归纳：由此可见，要写出“真想不到”，必须要“善用对比，凸显强烈的心理转变”。2、（过渡）从刚才同学们的发言中可以看出，大家基本了解了写好此篇文章的关键写法一一对比。现在，我们看看原文，作者在写作中还重点写了当时的天气环境，大家在办板报过程屮遇到的困难。写这些内容，真的有必要吗？请说说你的看法。教师下发原文，学生依据黑体字部分

6、来思考。学生阅读思考后，小组合作交流，教师巡视指导。（设计意图：让学生在阅读中发现，作者写环境恶劣和过程的艰辛都是为了表现板报制作的不易，烘托制作成功的喜悅，从而与后文内心的失落形成对比，凸显出内心强烈的转变。由于这个问题难度较大，因此采用合作交流的形式，让学生在讨论中，互相启发，深入思考。）原文：没想到，真没想到这是去年暑假的事了。那个时候，正是一年中太阳最肆无忌惮的时候。老师忽然一个电话，我就要被迫接受太阳给予的“温暖”了——老师要我们回学校出什么黑板报！班上几个同学也都是苦不堪言，心里还惦记着空调和西瓜。黑板在学

7、校大门不远处，这么热的天，我们只能下午，太阳稍稍不那么“辣”的时候出黑板报。开始的时候，同学们思路全无，天气热得让人心烦。“天气这么热，我们干嘛不来一个凉爽的主题？”一个男生放下了汽水，古灵精怪地笑说。“小东，你擅长画画儿，咱们板报背景就画大幅海浪和椰树。”倚在树上的一个同学抢嘴说。同学们都笑了，接着就是你一言我一语，不细听，还以为我们在争吵呢！开始大家总是迟到，后来，黑板报逐渐由“半遮面”的美女，逐渐霧出“庐山真面目”之后，大家就起劲儿了。天气好像也没那么大的威力了，一群傻瓜，在烈日炎炎下欢声笑语不断，间或还来个恶作

8、剧，嬉笑追逐，及至后来，没有空调，把西瓜直接买过来，你一勺我一勺，不分彼此。而黑板报，也在大家愉快地努力下，大功告成了。看着五彩的背景画，看着烈日下，一笔一划写下的端正字体，夕阳西下时分，忽然全无往日的活泼，只相视而笑，不知怎地，满意到竟然有些不好意思了。不用说，大家心里都期待着，开学来，被同学们的称赞声淹没呢！“呆若木鸡”这几个