中职计算机课堂教学模式浅探

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1、中职计算机课堂教学模式浅探［摘要］中职计算机学科属于一门要求实践与理论知识综合运用的学科，尊重学生的个体差异，满足社会发展的需求。在中职传统计算机课堂中，老师只是单纯性讲授教材知识，学生处在被动接受位置，因此会逐渐丧失对计算机课堂学习的兴趣，打消了学生学习的积极性与主动性。随着我国新课改的实施，中职计算机课堂教学模式发生了极大的变化，老师根据中职学生的特点以及以后的就业情况,对教学模式进行了改进与创新,以培养出符合社会需求的人才,推动中职计算机专业学生的就业发展。［关键词］中职计算机教学模式1采用任务驱动法，培养学牛自主学习能力“任务驱动”是指在学习过程屮，学生

2、在教师的帮助下，紧紧I韦I绕一个共同的任务活动屮心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行H主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。计算机技术发展迅速，计算机知识更新非常快，掌握一种操作系统和一种软件应用就可以厚用一生的时代已经过去，因此计算机专业毕业的学生在工作后需要不断地进行相关专业学习，以便跟上技术的更新和时代的发展。然而在工作中的学习主是要靠自主学习完成的，所以在校学习期间教帅就应该注重培养学生的自主学习能力。教师可通过在课堂教学中给学生设定一个冃标或任务，要求学生利用各种学习资源独立完成，并在

3、学生遇到问题时给予适当的指导帮助，以此培养学生自主学习的能力。例如：在学习《计算机应用基础》WORD2003模块中表格的制作时，我设计了“制作一张个性化的班级课程表”的任务，让学生围绕这一任务口主学习课木表格制作这一节内容和学校在线学习网站（教师课件、不同类型表格样例），在遇到单元格概念的理解、合并、拆分单元格和绘制斜线表头等难点知识时，我给予学生适当的讲解和指导，学牛任务完成后从知识点、技能、创新等方而给了综合评价。通过完成这些具体任务，培养了学生的自主学习能力。2定向，明确教学的创新H标定向，即确定课堂教学目标。课堂教学目标的确定対课堂教学活动的设计具有导向

4、作用。同时,它乂制约着课堂教学的步骤与方式方法。因此，在“定向”这一环节上应力求做到“三性”一知识性、层次性、创新性。计算机专业教学的创新目标的实现必须建立在知识的传授和技能发展的基础上：2.1注重知识性。根据大纲中计算机专业课程教学目的，让学生具有扎实的计算机专业基础知识和基本技能。2.2注重层次性。根据学生掌握知识的实际水平，分层促进学生计算机能力的发展。我们在教学屮发现，随着屮小学信息技术教冇的发展，学生的计算机水平也发生了相应的变化和差异。我们在新课开始时，通过测试、提问、仔细观察等手段，获取学生计算机操作能力的信息，并将学生隐性地、动态地分为A：基础好

5、、B：-般、C基础差三层次。对A层学生规定完成教学大纲的全部要求，通过综合型练习、拓展型练习培养他们学习以及创新的能力，争取在计算机专业方而有所特长;对B层学生规定完成教学大纲的全部要求，帮助他们有效地利用各种策略提高学习成绩，学会自主学习，提高创新能力;对C层学生做到从基础学起，循序渐进，在基础知识和基木技能的掌握基础上进行创新训练。2.3注重创新性。把握突破难点的关键，培养学牛.的观察、思维、想象能力和创新梢神。3进行分层次教学在计算机课堂教学中，调动学生的间接学习兴趣，还需要因材施教，进行分层次教学。针对学牛计算机水平参差不齐的现状，要人胆对课堂进行改革。

6、课堂可分为基础篇及提高篇。每节课的基础篇讲解占课堂的百分之七十，提高篇讲解占百分之三十。基础篇是针对底子比较差的学牛，讲一些简单的操作，确保他们能听懂、会操作。提高篇针对计算机能力稍强的学生，在熟练学握基础知识的基础上，给他们灌输一些操作技巧，讲解一些计算机日常处理常识。作业根据讲课内容分为必做题和选做题。上机操作时，由底了好的学生辅导底了差的学生，共同提高，共同进步。对个别基础较差的学生，多加鼓励，个别指导，从而调动他们的学习积极性和主动性，指导他们把题目做完。4作品展示学牛学习某一知识，总希望看到白己的成绩，特别是能得到教师的表扬或其它同学的羡慕，将激励他们

7、树立口信心，感到口豪和骄傲，从而积极主动地去学习。例如：在完成某一•实例后，抽収某几个做得比较好的学生，在全班同学的血前展示出他们的作品，在作品展示的同时也要适当利用令奖的语言，激发沪牛学习该课程的兴趣，使他们成为具它学牛的榜样。被表扬的学牛的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起來就会信心百倍，兴趣盎然，在学习上形成你追我赶的学习风气。教师通过布置课前预习、检查预习效果、讣寻生操作演示等方法的实施，不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生白主学习实践。学牛通过讨论探究、交流实践，获取了知识，提高了能力，从屮真正休验到学习的乐趣，感受到成功的愉悦。在计算机课堂

8、教学屮，老师要主动激发学