保护长城发出倡议书与保护长城活动方案汇编

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1、保护长城发出倡议书与保护长城活动方案汇编保护长城发出倡议书保护长城的倡议书我们要保护长城，因为它是中华古迹，是中国人的骄傲，可现在它受到了破坏，我提出以下建议：一我要建议游客们不要乱扔果皮，水瓶，废纸什么的，也不要在条石上乱刻乱画，不然长城会变得很难看。二我希望长城的管理员应该让电视台做一些保护长城的广告或者是新闻，这样游客就会爱护长城了。三建议想修复长城的人，请你们不要用现代的发明来修理长城，你们可以请专家来，让他们一点一点的把长城修好。四我要对农民提出建议，你们应该去爱护长城，不应该去伤害它，你们也不应该用长城的条石垒自己家的墙，

2、大家都该爱护我们的长城。如果能做到这几点，长城一定会因为我们的爱国之心一代代地传下去的。建议人：**篇二：保护长城倡议书。保护长城倡议书亲爱的中外游客：你们好！高大坚固、气魄雄伟，这些都是人们赋予长城的美誉。在中国，人们都说：“不到长城非好汉。”在国外，人们无不赞叹长城的宏伟壮观。它是我们中华民族的骄傲，更是全世界的自豪。可是，你们知道吗，我们美丽的长城正面临着严重的破坏。种种不良现象在长城上出现一一游客们将垃圾随处乱扔，并且在城墙上乱涂乱刻；当地居民“靠山吃山”，在长城上摆起了小摊等等。游客们，你们难道不为此而感到痛心疾首吗！在这里

3、，我想向大家介绍个人。为了研究和保护长城，10年前，一个名叫威廉•林赛的英国人来到中国，他发起了“干净的长城运动”，领导了中国和外国的人一起在长城上捡垃圾。他经常说的一句话是：“除了照片，什么都不拿，但足迹，什么都不要离开。“一个外国人，不远来到中国保护长城，作为中国人，作为学生，我们应该怎么办？让我们行动起来，共同做到以下几点：1、不要乱丢垃圾，请将它们送回家一一垃圾桶.2、不要在城墙上乱涂乱刻，别让长城伤痕累累。3、不要在长城上的小摊贩那里购买物品，尽量到正规商店购买不要把长城上具有几百年历史的文物，如大炮等当成坐椅来休息。5、不

4、要在长城上“风餐露宿”。总而言之，保护古老长城是每个人的责任，应让它尽可能的保持原貌，而不能去破坏它。让我们从自我做起，从小事做起，爱我中华，护我长城！篇三：长城保护建议书。长城保护建议书长城管理处及市民朋友们：看到作为世界遗产的长城正遭受不断的破坏，作为一名新时代的小学生，我倍感焦急。现就长城的保护向大家提出如下建议：1、在长城上多安几个摄像头，对在长城上乱涂乱画的游客加强监管。对恶意在城墙上涂抹刻画的游客要进行媒体曝光并处罚。毛主席说“不到长城非好汉”o游客来此就是为了纪念，也可以发明一种塑料袋，蒙在城墙上，让他们乱涂乱画，满足他

5、们的心理。当然这种塑料袋是高科技的，人们画上去后字迹会留上一定时间，过了这个时间段后，就会自行消失。2、在我们去旅游的时候，应该多带一些垃圾袋，文明旅行，做一名讲卫生的游客，回来时下山时再把垃圾带走。建议相关部门在长城上多放些垃圾箱，每30米安置一个，让游客的垃圾有处可仍。3、在长城上放些机器人，让机器人制止这些不文明现象。比如谁在城墙上乱画，机器人就会自动报警。总之，想要保护好长城，除了政府、景区加强管理外，最主要的就是提高我们游客的自身素质了。祝愿长城在大家的共同努力下越来越美丽！**小学四年级**20**年11月18日保护长城活

6、动方案一、活动目的能使学生引起对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，从而引发探究的兴趣。在指导学生阅读同题材不同观点的文章时，能继续提高他们的比较思维能力。在相关的写作评价中，能继续培养创新能力和表达能力。二、活动准备准备一些关于长城的录象、图片、文章。三、活动时间安排首先利用阅读课组织学生欣赏长城的录象，然后两课时用来进行比较阅读、讨论研究，最后一课时让学生进行写作评价。这些活动最好集中在一周内举行。四、活动步骤1、欣赏长城的图片。2、欣赏长城的录象。3、阅读关于长城的文章，讨论下列论题：4、写作评价以“长城”为话题

7、，自选角度，自拟题目，体裁不论，字数不限，写一篇文章。5、活动总结与成果展示选出佳作，举行佳作欣赏会。篇二：《长城》专题学习活动方案。深圳市葵涌中学郭逢春一.教学目标设计认知目标：了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关长城的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。能力目标：培养学生收集资料、处理信息的能力；培养学生的思辨能力。情感目标：初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智，激发学生探究中华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。二.教学策略及教法设计1・小组合作，自主探究。2.歌曲

8、欣赏，激发情感。2.对比阅读，引起思辨重读《国歌》，升华情感。三.课时安排：（共5课时）1、阅读“文章选读”，讨论文后的“讨论&；#8226；研究”题。（1课时）2、6-8人组成学习小组，选择感兴趣的角度，确定学习