历年高考文科班高文科班高考地理复习策略

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1、高三文科班高考地理复习策略宁夏吴忠市回民中学李小梅一年一度的高考已悄然将至，紧张的复习也进行了一段吋间，地理复习的重点在哪里？采取什么样的复习策略才能事半功倍呢？经过对近年来宁夏地理高考试卷的分析，集我校众多老师之观点，谈谈我校2010年高考地理复习的一些备考策略。一、认真研读《考试大纲》，把握命题基本走向《考纲》（或考试说明）是高考命题的依据，它的出台有利丁避免考试中的盲目性，实现考试的科学化、标准化，也有利丁•考生复习备考，减轻不必要的负担。高三教师应认真研读《考纲》，领会大纲精神。只有研读《考纲》，才能知道高考考什么，如何考，考到什么程度，复习备考才能做到有的放矢。只有研读考纲，探

2、索高考命题特点，才可能帮助我们把握复习方向、复习深浅度和复习内容的取舍，提高复习的有效性。二、准确把握高中地理必修模块教学内容标准的深度和广度。高中地理必修部分，只耍按照课程内容标准的耍求教学和复习即可。因为看地理考试人纲，其具体耍求还得看课程标准。每条标准的具体要求要参照普通高中新课程《地理教学研究与案例》（教育部基础教育课程教材发展中心组编）的有关内容，准确把握必修三个模块内容标准的深度和广度。这部分内容在继续教育时是由萤莉老师组织我们深入学习的，我们组内教研时也多次探讨过，所以我校老师对这一部分认识比较深刻！当然针对不同的模块，也应采取不同的复习策略.（1）必修I——自然地理部分♦

3、突出对自然地理中基木原理、基木规律的思维过程和实际运用。基本规律和原理性知识是基础，主耍包括地理事物的基本特征、成因及其发展变化和相互联系。不仅让学生理解基本规律和原理，更重要的是让学生会联系实际解决问题。♦止确处理口然地理与区域地理的关系，针对高考试题将口然地理基本原理、基本规律的考察建立在区域认识的基础上的特点，在复习自然地理时不能脱离区域地理，把二者有机结合起来，会有更好的复习效果。例如，在复习大气环流知识时，我们可以利用区域特征如：纬度位置、地形因素，结合大气环流知识展开逻辑推理，一旦有了区域的纬度位置与经度位置（海陆位置），我们就能确定这个地区的热量带，述可以确定控制这个地区的

4、气压带与风带；结合地形特征（等高线），就可以根据其海陆位置，知道该地区的水分状况，也就了解了该地区的气候特征。进而根据逻辑推理，就能够得知该地区的水文状况、植被状况、土壤状况，述可以分析得出该地区适宜发展的农业与畜牧业等。不但有效地将自然地理与区域地理结合起来，而且在一定程度上培养了学生的分析推理能力！（2）必修II——人文地理部分♦构建人文地理的知识结构，人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识。人文地理是以人口、经济和社会活动为核心，揭示人类活动的地域空间形态，包括区位、地域类型及可持续发展。在人文地理复习中有一条明显的线索贯穿其中，

5、这就是“区位”。从农业、工业、城市、交通、商业，把人文地理齐章节有机地联系在一起，成为人文地理部分的“灵魂”。从复习设计的角度而言，重在一个理清脉络，构建知识体系，在整理知识的过程屮达到知识的优化，能力的升华。♦理解、掌握人文地理规律和原理。人文地理规律和原理主耍包括农业、工业、城市、交通、商业等布局原理；区域合作与竞争关系原理、环境变化与可持续发展原理等，理解、掌握和运用这些规律、原理对人文地理学习来说是极为重耍的。♦用发展变化的眼光看问题人文地理环境及人文地理现彖都处在不断地发展变化Z屮，因此，要用发展的、辩证的眼光进行分析。如一个工业区形成Z初的主导因素，会随着工业区的发展壮大而发

6、生相应的变化，以前的区位优势,可能变成工业区继续发展的劣势,而一些新的区位优势乂会不断显现出来，“原料对工业区位的影响逐渐减弱，Ifu市场对工业区位的影响逐渐加强”就充分体现了这一方面。♦剖析典型案例，进行发散性思维，做到举一反三许多人文地理试题考查考生灵活运用所学知识的能力，所以试题往往不限于书本知识、不限制考生的思维。所以，应结合课本屮对某一具体案例的分析，去思考实际问题，并且尽量从多角度、多方而去思考问题，掌握一定的规律，从而培养学生的知识迁移能力。如在学过了阿根廷大牧场放牧业Z后，要联系我国的牧业，它对我国放牧业的发展有哪些借鉴意义。（3）必修III——区域可持续发展部分♦重视课

7、本案例的分析，重点掌握分析方法。综观必修III中齐条标准，基本都要求“以……为例，分析……”来进行范例教学。在而对齐种版本教材和不同案例时，教师没有必要也不可能把各种教材屮的所有案例拿岀来进行教学。在必修III的教学上，应该重点跟学生分析课本每一节提到的案例。通过分析课本的案例，提炼出相关的区域可持续发展的分析方法。这是我们应该重点掌握的。♦加强学生抽取地理原理和规律的能力培养地理“必修3”的教学,应该是以典型的案例教学为主,而在分