全国卷高考哲学主观题命题特点及教学策略

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1、全国卷高考哲学主观题命题特点及教学策略简阳市贾家中学陈建荣一、近5年全国新课标卷哲学模块的命题特点（试卷结构、分值占比、选材设问、答案组织）。全国新课标卷文综政治的试卷结构题型题号题量题分备注选择题12-23题12题48分都是四选一的单选题，每题4分非选择题38-39题2题52分38题2个设问，考查经济生活（14分）和政治生活（12分）；39题3个设问，第1、2问各考文化和哲学，第3问（4分）是开放型题目，运用文化或哲学知识作答。综治卷分文政全100选择（经）4题，选择（政）3题，选择（文）1题，选择（哲）4题；主观题2题5个设问全国新课标卷文综政治哲学模块的命题总特点：哲学主客观题的考点

2、分布宏观上是按照马克思主义哲学体系唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义来设置，不重复；哲学大题固定于39题，主要是材料分析说明题，为什么角度；39的第3问（4分）是开放型题冃，怎么做角度，从提出方法论到如何坚持某一方法论演进，39题背景材料多是文化现象；取材时政热点。（-）从考查的主要知识点看主观题特点近5年中2次考查唯物论（规律、意识的作用），5次考查认识论，3次查辩证法，1次考查历史唯物主义；主要考查主干知识。（-）从材料选用和呈现方式看主观题特点1、内容上看，选材紧扣时政和社会热点。两大题，第38题为时政热点（政治、经济、文化）,第39题为社会热点（多与文化相关）。2、容量上看，材料

3、文字量多，阅读量大，两大题字数共约在950-1200之间。3、呈现方式看，以文字的方式呈现为主。（三）从题型和设问角度看主观题特点1、按设问类型，基本就是三种：“是什么”、“为什么”、“怎么办”，但主要是“为什么”、“怎么办”题型，“是什么”考得少。“为什么”中主要是原因和意义类；“怎么办”主要是建议和措施类。评析类只要单纯的赞成或反对即可，不要求辩证观点看问题，没有真正意义上的评析类、认识类等，故归为原因类。可见，设问类型或题型侧重考查对知识的理解（原因和意义类）和运用所学知识解决实际问题的能力（建议和措施类），或可理解为更强调知识理解运用和思维能力考查。2、从设问的知识范围限定看，（1

4、）除39（3）为开放性试题外，模块间组合模式的题型结构是比较固定的,38题（1）（2）为经济和政治模块，39（1）（2）为文化与哲学模块，这些模块范围限定对答题几乎没有影响；但提醒我们：要学会用哲学原理分析我国的文化现象，在典型的文化现象中感悟哲学道理。（2）近五年来，哲学模块的主观题均有具体知识范围限定，如运用社会意识相对独立性原理、辩证否定观、认识论知识、意识作用等。这启示我们，相对于其他模块，构建马克思主义哲学的知识体系、掌握好哲学的主干知识尤其重要。（四）从答案设置看主观题特点1•从答案组织上看，①全国卷哲学主观题没有分点作答，但有清晰的内在逻辑联系，表述上层层递进。②如果是运用“

5、原理或知识”的设定的话，全国卷哲学主观题的答案没有完全以“世界观+方法论”的呈现，基本没有“世界观+方法论”的要求。③全国卷哲学主观题的答案主要是运用世界观原理分析说明问题，对材料要适当的提炼和分析。④全国卷哲学主观题的答案中有照搬课本的原文，但是它更偏重于考查考生对所学知识的理解和运用。从学生作答角度看,在教学中还是要求学生要分点分段作答，以便于阅卷，提高得分率。2.从答案文字表述上看，（1）很多答案要点不照搬课本，有些答案其至给人感觉跟课本无关，但所要考查的理论知识“隐藏”在分析屮，理论要点与材料事实是高度融合的。若是按此评卷，没有几个学生能够得较高分。但是在改卷时一般都有评分细则，而

6、评分细则与我们的教学实践会更贴进。这耍求学生能够更多从材料中获取有用的信息并结合教材或时政内容组织答案，即对《考试说明》中“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”四种能力目标提出更高的要求。（2）哲学模块的试题在设问屮均有明确的知识限定，因此在答案文字表述屮“观点结合材料”的传统答题要求体现比较充分，可按原有套路作答。3•开放性试题答案设置开放，一般情况下，言之有理即可，有答均会有分。并非新颖，并非更难，只是考查文科学生综合素质而已。题例:2012年（课标卷）39（2）结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑（10分），（3）结合材料

7、，就更好的弘扬中医药文化提出两条方法论建议。（4分）2013年（课标I）39（2）《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识，结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展”。（12分）（3）真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎么样坚持这一原则？（4分）2015年（课标I）39（2）运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。（10分）二、对《生活与