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1、写景作文写作指导与写人、写事作文一样,写景作文也是小学生作文学习中的重要内容。然而”很多孩子都不愿意写写景作文。究其原因，还是因为孩子对于生活的观察不够细致，把握不够深入。其实，只要教会孩子一定的方法，他们就会发现，生活中原来有这么多美丽可感的事物，写景作文其实很好写。春、夏、秋、冬四季的变化，花草树木的繁茂和衰败,日月星辰的时空转换，江河湖海的变幻莫测，都能引发他们无穷的感受。因此，只要在平时教孩子观察生活,写景作文就不会无从下手。要全方位地观察生活。所谓“观察”，可不只是简单的“看”。“观察”生活，包括“看，“闻”“听”“摸”这几个方面。所谓“看”，即是视觉感受。
2、春夏秋冬、寒暑更替，每一个季节都会有他独特的景物和特征:春天,万物复苏,大地回春。植物开始生长…每一片绿叶都展示着他的力量和生命，就像朱自清先生在《春》中所描述的那样生机盎然、生命勃发。夏天，植物茂盛，那一片片绿色，会给人带来多少的希望和憧憬。秋天，丰收的季节到了，孩子｛门能看到麦田的金黄;能看到枝头悬挂的硕果累累；能看到天高云淡，感受到秋天带来的收获的喜悦。冬天，是一代伟人毛泽东笔下“银装素裹、分外妖娱”的季节，他虽然表面冷静、沉稳，但实际上潜藏着巨大的能量。冬天是在蓄积能量，为下一个春天即将绽放的美丽做好准备。所谓“闻”,即是嗅觉感受。在生活中,孩子｛门会对各种气
3、味很敏感,然而在作文中，嗅觉却往往容易被他们忽视。春风中，夹杂植物香味的那一种微甜;下雨后，青草和泥土混合所散发的芳香；秋天里，枝头上果实里饱含的丰美；冬日时，雪花散落、漂浮在空中的那一分清淡…这些气味，如果孩刊I'］能感受到，并且流于笔端，都可以为他们的作文增色不少。所谓“听”，即是听觉感受。他更需要孩子彳I'］留心地观察和细致地把握。清早起床时，窗外鸟儿叽叽喳喳的歌唱；夏天知了在树上一阵阵地鸣叫；草丛里不知名的小虫所不厌其烦地吟唱的歌儿；雨点打在玻璃窗上的声响：秋天，大雁南归时唱的思乡曲;冬天，踩在厚厚的雪地上那簌簌的声响•…这些声音，都是大自然的所赐予我们的礼物
4、,需要我们用心去领取,用心去聆听！所闻“摸”，即是触觉感受，这就是说,并不局限与手,还可以是身体其他部位的皮肤的感受。春天，那“吹面不寒”的“杨柳风”从脸上掠过的轻柔；夏天,躺在草地上,享受的那一种闲适。周身的毛孔，没有一个不舒服，没有i不妥帖；秋天，亲手采摘果实，感受的那一分劳动的乐趣；冬天，在雪地里打雪仗，手指触到雪球的那一丝凉意，让人心情舒畅••…总之，只要善于观察，善于从感官的各个角度去体察生活、感受生活。孩子们的笔下一定会展现岀一幅幅美好的画面。写景作文是对生活中美好景色和场面的展现，只要有一颗热爱生活的心，一双善于发现美的眼睛，写岀一篇优美的写景作文就不是
5、什么难事！另外，在具体的写作过程中要注意：1、重点突出，详略得当好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语文对它逬行具体描写，也可以用白描的手法勾勒岀景物的特点，以给人留下深刻印象。写景作文最容易范的三个错误，一是将它写成“流水帐”，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写;二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了；三是文章详略安排不合理，开头起因
6、部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开,六百字的文章写了三百字还没写到重点。2、突出景物的具体特点或特征这是说的景物的特点与特征，也是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。只有这样，才可以给读者留下深刻印象，但在这里还有个前提，那就是要在抓住景物的特点之后,再进行具体的描绘,不可一笔带过。在描写过程序中,要充分运用比喻、拟人等修辞手法。准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生动形象、真实感人。3、情景交融，借景抒情单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受，因此，作者在写景的同时，要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”
7、到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。单一的为写景而写景的作文,是无法成为一篇让读者产生情感共鸣的好文章的,这就要求我们在写文章时，写到景物时，自然地将自己的情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。4、在景物描写要写进人或动物的活动如果说写景作文中景物是静啲话，那么一篇优秀的写景作文，也离不开“动”，这里的“动”包括与景物相对应的人物的活动、游玩、戏嬉、奔跑，动物的觅食、跳跃等等，当一篇写景作文将人和动物的活动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。因此学生在描写景物时,可以适当地选择人和动物的
