如何有效指导学生进行课外阅读

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1、如何有效指导学生进行课外阅读从事小学语文教育以來，深刻感受到语文教学缺乏对学牛课外阅读的重视和指导，我们将全部的粘:力花费在教材内容教学和习题演练上，很少关注学生课外读不读书，读什么书,读多少书……大部分学生处在放任口流的状态。课堂的学习兴趣和学习热悄往往來自大量的课外阅读，重视课外阅读重在如何指导学生课外阅读。阅读教学是语文教学屮十分重要的一部分。作为一种艺术性和T•具性结合的科日，课内阅读不可或缺，但真正源泉來白于课外。课外阅读是对学生学习的一种有效补充，也是阅读能力训练必不可少的组成部分，它是课堂教学的继续与扩展

2、，对于开拓学生视野、开发学生智力、提高学生语文能力具有重要意义。如何有效地指导学生进行课外阅读，提高学生的语文素养呢？谈谈白己的观点：一、激发兴趣兴趣是需求的内驱力，只有培养和激发学住课外阅读的浓厚兴趣兴趣，他们才会努力寻找阅读吋机，获得相关信息，得到强烈阅读满足，产牛愉悦的情感体验，进而增长知识。教师应推荐有利于学生身心发展的读物，与学生生活紧密相关的读物和与课内阅读相关联的读物。鲁迅先生曾说过：只看一个人的著作，结果是不太好的。教师在指导学生课外阅读时,要根据学生的年龄特点和知识水平，向学生推荐一些合适的课外读物。

3、比如向低年级的学生推荐形式鲜明、内容活泼的童话、寓言、卡通漫画；小年级的学牛可向他们推荐丿力史故事、民间故事、科幻小说等内容生动、情节曲折的读本；髙年级的学生喜欢蕴含哲理、富有情趣的文章，可推荐他们阅读科普读物、中外名篇、人物传记等。这样，既有利于激发学生阅读的兴趣和愿望，又能提高学生的阅读能力和认识水平。平时，教师要在点燃学生阅读热情上多下功夫，教师和家长要积极引导，以身示范，持之以怛，孩子的阅读兴趣便会渐渐产生。根据学生的兴趣，在他们的住活空间内尽可能地提供有较人选择余地的阅读材料，便于学生随时阅读，从而使学生在不

4、知不觉中进入阅读状态。二、传授方法小学生由于年龄小，自控能力差，所以课外阅读时随意性大，受控因素少。因此，为了提高读书效率，应该重视课外阅读方法的指导。首先，要培养良好的读书习惯。俗话说，好记性不如烂笔头。阅读时一定要手脑并用，要边看边思考，并且要养成记笔记的习惯。可以运用浏览、跳读、默读等方法，快速阅读，对一些重要资料一•般是先速读后粕读；还可以对阅读中学到的新知识、发现的新问题以及读书心得逐一摘录记下来，以便今后査阅；还可以采用旁注，针对文章发表一些个人看法和见解，指出优缺点，提出改进意见。既可以就词、句、段作批注

5、，也可以在文末就该书的阅读心得作注解。其次，指导制定阅读计划。根据新《课程标准》要求小学生六年课外阅读总量达到145万字以上，任务艰巨。英国哲学家培根说过：盲目会使你万事不成。具体可行的阅读计划，是克服有目性、实现阅读目标的根本保证。要帮助学生明确阅读的内容、解决的间题和达到的目的，可列出阅读书目，方便阅读。三、内外结合指导学生课外阅读要结合语文课的教学进行。教师在课堂教学中要注意教给学生读书方法，指导学生把学到的方法运用到课外阅读屮去，并且还要将课外阅读中获得的知识运用到课堂教学川來。这样，课堂教学与课外阅读紧密结合

6、，既能提高学牛的阅读兴趣，乂能增强课堂教学的效果，拓展学生视野，二者相辅相成，可起到相得益彰的作用。如在学习《将相和》时，教师就先布置学生读《东周列国志》，同学们在学课文Z前，对廉颇、蔺相如就冇了一些了解，课堂上兴趣盎然，对蔺相如、廉颇赞叹佩服不已知道《东周列国志》里不仅冇他们的故事，还有许多英雄豪杰的故事；在教学完《丑小鸭》后，教师就安排学生阅读安徒牛的其他童话，如《皇帝的新装汾、《海的女儿》，学生对安徒生童话有了进一步了解,班上兴起一股安徒牛热。这样就使学生通过课堂学习，将探索的目光自然地转移到课外阅读中。四、营造

7、氛围环境对人们的成长是不可估最的，教师要善于营造良好的阅读氛围，引导学生人人都参与阅读。要在班级小大力营造阅读氛围，注意有关的环境建设。班级屮可以成立图书角，在教室的黑板报、墙报以及手抄报中，设立采蜜集知识窗书迷俱乐部等栏目，开展丰富多彩的读卩活动，评选读书大王阅读Z星，让学生互相交流读书的感受和经验，激发阅读兴趣。教师还要注重发挥家庭的作川，培养亲了共读的家庭氛围。父母是孩了的笫一任老师，家庭是孩子的第一所学校，家庭的熏陶作用是不可忽略的。教师要利用家长会、家校互动网络平台、电话交流等形式引导家长在家中为孩子创设良好

8、的阅读环境,家长不仅白己要读书,而且每天要抽岀一定的吋间，陪伴孩子一起阅读，共同分享阅读体会，这对孩子来说是最好的榜样和最大激励。另外，可以为孩子选购内容优秀的帖籍作为奖励。五、重在落实课外阅读如果放任自流，肯定不会有什么效果。因此，教师应抓好落实工作。课外阅读突出的个性化倾向，决定了对学生课外阅读评价要多主体参与，即学牛H评、互