基础教育回顾

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1、坚持科学发展注重质量提高继续稳步高效推进基础教育课程改革阳高县2004—2010年基础教育课程改革工作回顾总结2004年秋季，我县在上级教育部门的统一部署下，以二中、三中、晋阳中学、西园中学四所初中学校和西北示范学校、新华学校、培仁学校等八所城内小学的起始年级为试点，率先进入新课程改革,次年秋季，我县进入课程改革的全面推进阶段，全县所有初中、小学的起始年级全部进入新课程。六年多来，在上级教育主管部门、县委县政府的正确领导和大力支持下，全县广大教育工作者的上下一心、团结努力，特别是基层…线教师的激情投入和不懈探索，我县课堂教学改革、校本研修、综合实践活动与校本

2、课程开发、评价制度改革等“四项突破”工作取得了显著成绩。全县基础教育课程改革的社会理解度、认可度和支持度越来越高，学校声誉和教育信誉越来越好。我县基础教育课程改革工作已经步入了良性发展的轨道。一、主要做法（一）以校本研修为抓手，开展多层次多渠道的培训，提高教师的专业化水平。六年來的改革实践中，我们针对校本教研这个课改中的焦点难点问题，务本求实、聚力开拓，坚信不懈地做了大量富有实效的工作，取得了显著的成果。培训培养教师扎实到位，制度网络建设日趋完善,交流观摩活动成效明显，教师业务能力不断增强，有力地促进了全县教育教学质量的稳步提高。新课程改革伊始，针对我县教师

3、队伍整体思想观念相对滞后，实施新课程能力有待提高的现状，我们就大张旗鼓地认真开展了多层次多渠道的培训。实践中，始终坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，采取“走出去观摩、请进來培训、坐下来学习、静下来思考”的方式，认真完成了通识培训、学科培训、滚动培训、外派培训、大学科小班化培训等工作。六年来累计培训教师达8000余人次，全县教师平均每人参与3次县级以上的培训。同时力邀美国学者、现任北京外国语学院教授的秦•苏姗女士、原晋中学院教育系主任韩子平副教授、榆次六中崔计科校长、大同市民盟优秀教师、同煤一中优秀教学骨干和部分北京外国语大学教师等专家学者为我县师

4、生做了多场专题讲座。并于近年先后组织了阳高县大同大学教科研协作培训会、阳高县专兼职教研人员培训会、全县中小学校长培训班、小学教师汉字书写培训会、新分配教师岗前培训会、初中毕业生学业考试命题暨复习教学研讨培训会、高中青年教师课例展示研讨培训会、初中数学骨干教师培训、小学语数英骨干教师教学技能培训、小学英语教师口语会话能力培训、联片教研校本技能培训、“同课异构”课例展示研讨培训、小学“单元重组教学”课堂实验培训等系列活动。通过培训，不断加深了广大教师对新一轮课程改革的背景、意义和价值追求的了解认知，对教育宗旨、培养目标、衡量标准和师生关系、教师角色、学生地位等重

5、大问题的认识越来越明确、理解越来越深刻、运用越来越实际，素质教育及新课程的理念和要求日渐深入人心。与此同时，我们克服经费不足、人员紧缺等困难，先后选派@名@批中小学校长、优秀教师、教研员和管理干部赴北京、广东、辽宁、山东、深圳、海南、太原、榆次、大同、怀仁等地出席会议、实地考察、参加研讨、接受培训，促进了骨干教师和学科带头人阵容的形成和壮大。目前，全县已遴选出骨干教师培养对象国家级@人、省市级@人、县市级@人。广大教师的职业行为越来越规范并正在得到优化，责任意识和敬业精神越来越强，并在工作中得以体现，涌现出一大批优秀教育工作者。(-)强化服务指导，完善教研网

6、络，创新教研机制，不断提高教科研实效。校本教研作为课程改革的重要组成部分，其工作的重要性和长期性，决定了实施过程的艰巨和困难。六年来，为了确保全县校本教研工作持久有效地开展，我们制定了《校本教研考核评估办法》，并且在全县范围内以学期通报基层学校组织、参与校本教研活动情况，有力地增强了基层学校开展校本教研活动的积极性，推动了校本教研活动规范有序的进行。在加强教学管理、制度建设的基础上，我们认真抓好了针对基层学校校本教研的督查指导工作。为此，县教育局组建了由教研人员、基地校校长、一线教师共同参与的的校本研训机制专题项目组，各学校建立由校长任组长的校本教研组织机构

7、，县项目组负责宏观指导，县教研员包片包学校，校长亲自参与组织校本教研工作，职责明确，上下联动，服务基层。县项目组在对全县校本教研工作进行督查的过程中，按照课程改革对各级教研部门工作职能的新要求，重点对基层学校的教学教研情况进行现场调研、服务和指导，通过深入基层、蹲点学校、走进课堂，全面了解全县校本教研的发展现状，并给予及时的评价指导，促进了全县校本教研工作的健康有序开展。此外，按照将校本教研重心进一步下移至基层学校的工作思路，我们结合全县中小学区域分布、学校规模的现状，在全县范围内构建起了校本教研的三级立体网络，将全县所有中小学划分为@个教研片区，以上下联动

8、的形式、真抓实干的态度，大而积、促深度、见实效地开展