教师专业成长记录

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1、给学生的人生奠基，为孩子的幸福负责。把课堂装扮成学生心中最美的风景!洛宁县回族镇第一初级中学教师姓名：任教学科：任教班级：教学周期：教育是在心灵上写诗；高效课堂让我们的教师拥有诗一般美好的生活；让我们的孩子在充满诗意的校园中更加灿烂地成长!回镇一中教师专业成长寄语我热爱我的事业，我因精神富有而自豪。我要做到为人师表，修身正德，敬业爱生，永葆童心。我热爱我的学生，我因爱心倾注而幸福。我要恪守有教无类，因材施教，博爱博学，创新发展。为回镇一中的辉煌，为国家的强盛，为民族的复兴，我决心做到精益求精，德艺双馨，上下求索，矢志不渝。教肓之跆探報教育发

2、展的根本就是：教育好学生，培养好教师。要使我们的学生能够得到很好的教育，必须明确发展目标；要使我们的教师得到正确的培养,必定要有准确的定位。独立的人格，扎实的技能，科学的思想，健康的体魄，良好的品行,高尚的情趣。做平等的合作者，做谦虚的倾听者，做真诚的赏识者，做资源的开发者，做得法的组织者，做有效的促进者，做勤奋的学习者，做扎实的研究者，做得体的协调者。干净利索”的有一套在狠抓任教学科质量时“科学合理.井井有条.卓有成效”的工作方法；有一种完成工作任务时“锲而不舍.只争朝夕.敬业习惯；有一摞“卷面整洁.评改规范.数量齐全.题量合理”的学生作

3、业；有一套“格式规范.字迹美观.重点突出.富有创意.认真反思”的教学方案；有一方“秩序井然.节奏明快.活泼生动”的课堂环境；有一个“家长信任.学生敬重.同事欢迎”的教育口碑。教育箴言关爱煌比教学艺术更为重要的是教师的人格魅力。教师人格魅力的灵魂是一个“爱”字。爱就是一种教育，谁有爱心，谁就把握了教育的真谛。爱心是自然界的第二个太阳。爱如空气，人人需要；爱如阳光，谁沐浴着它，都会感到温暖。真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关，因为教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一

4、个灵魂唤醒另一个灵魂。如果把一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。……有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及建立与此有关的信仰，真正的教育理应成为负载人类终极关怀的有信仰的教育。它的使命是给予并塑造学生的终极价值，使他们成为有灵魂有信仰的人，而不只是热爱学习和具有特长的准职业者。教育首先是一种保护。苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一

5、不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠,需要教师和家长倍加呵护。这种保护就是一种教育。只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让孩子始终体验到自己的尊严感。非常重要的是，要让孩子始终能看到自己的进步。不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果。结为师生是一种缘，有缘当有爱。有爱就有一种伟大的力量。公平的师爱是我们成为一名合格教师最基本的标准。板着的面孔是苍白的，最无力的声音是呵斥。爱是火，它能化开冰雪，在被温暖的心里唤起美好的情操。严厉永远是需要的。而挖苦则是腐蚀剂

6、，既腐蚀自己，也腐蚀学生。严厉，再严厉,也会包含着一颗爱心，是黑板擦，能擦掉粉笔的痕迹。而挖苦则只是一道鞭子，只会给学生的心灵留下带血的伤痕。教育是一种唤醒与引导，教育是一种鼓励和激励，教育要顺其自然。教师是援助者、指导者。优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生去建构更好的机会。创造力是无法教的。创造力是人的一种潜能，等待着唤醒和激发。唤醒是在启发下主体意识的萌发，激发是在外力作用下主体力量的展现。唤醒和激发是对创造心灵的一种呼唤，唤醒和激发等待着创造主体积极的应答。这是一门艺术，决不仅仅是一种简单的教。教育是一个过程，教育

7、活动这个过程本身就是一种等待。等待是一种期望和信赖。这种期望和信赖对孩子们来说是一种动力。当有人站在身后，准备为其喝彩时，他一定会把脚步跨得更远，因为他期待着掌声。这种期望和信赖蕴含着对孩子们的宽厚和关爱。真心地爱学生，体谅学生、宽容孩子的幼稚和“可爱的错误”，才会对他们充满期待和信任，才有耐心去等待他们的进步，等待他们的创造。当然，等待是一种积极主动的唤醒，是对学生主体意识的激发，不是一种消极和无奈。育人篇教师本身就是一门课程，就是一本书。要让学生从教师这门课程和这本书中读到知识，懂得道理，汲取力量，学会做人。浑厚的文化底蕴，给学生以文化

8、的熏陶；教育机智，给学生以灵气。爱因斯坦说：当你把学校教给你的东西都忘记之后，剩下的就是教育。教育不可能制造天才，却可能扼杀天才。因此，天才对教育惟一可说的话是第欧根尼的那句名言