开放自主探究

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1、创设开放环境，引导自主探究为了把学生培养成创新型的人才，在这一学期里，我科组认真落实了新课程标准的理念，深入开展了教学教研工作研究活动，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力营造开放而有活力的学习环境。也以此推进了“创新与发展”这一专题研究活更上一个新的台阶。以下是本学期的具体做法：一、认真制定学科计划。在开学初，根据学校的工作计划及本科组的工作特点，制订好本科组的工作计划，并以计划为依据，督促本科组的工作的开展。二、坚持开展教研评优课和听课、评课活动所有任课教师能主动承担教研任务，订好专题研究课，为了使教研活动更加有效，科组成员，集思广益，开动脑筋，有经验的教

2、师毫无保留地谈自己的教学设想，共同进步、提高,并精心设计教学过程，还动手自制教具，充分运用多媒体进行授课，尽可能地发挥自身的优势，力求把教研课、评优课上好,上活，让大家学有所得，互相听课、评课，广开言路，畅所欲言，并对所上的研究课作出屮肯的教学评价。三、认真备课质量，精心设计课前预习。我科组发扬团结协作的精神，坚持每周组织集体备课，并分级进行。在集体备课的过程中，对如何更好地落实新课程标准的理念，如何引导学生进行自主、合作、探究的学习,对教材的重难点、教学的整个环节的设计，采用的教学方法等都进行了深入的研究。由于坚持开展集体备课的活动，充分发挥集体的智慧和力量，因

3、此，在教案检查中，我科组的教案都能符合新课标的要求。备课过程中，都师们仍能精心设计好预习提纲，让学生能够独立学习，引发他们思考探索。这样不仅使学生对所学知识有初步的理解，而且在思维方法方面能得到培养。三、深入开展教研活动，推进“创新与发展”这一专题活动上一个新的台阶。1、深入学习《语文课程标准》本学期，我科组组织教师认真学习《新课程标准》，领悟了新课标的理念精神。组织教师学习新课标的有关资料，并要求教师写心德，谈体会。2、开展教研活动，推进“创新与发展”的专题研究。本学期，我科组以新课标的理念精神为依据，开展了一系列的研究活动，在教研活动中主要体现了以下几方面的特

4、色：(一)重质疑争议，培养创新情趣爱因斯坦认为：提出问题比解决问题更重要。会提问的人才会学习，才能有所发现，有所创新。在这个学期时，我科组的教师都大胆尝试，放手让学生大胆质疑、勇于争议。有读课题质疑，有理解课文内容的质疑，有学完课文后的质疑。老师们能让质疑争议贯穿始终，让问题出现在学习的全过程，充分体现了学习是不断发现或认识新知识、新事物、新思想、新方法的认识过程这一创新教育的思想。(-)重朗读，促进素质发展语文能力，创新能力与情感意志习惯个性等非智力因素和谐发展是“发展与创新”研究的重点。朗读有利于促进儿童听、说、写能力的发展，也有利于儿童形象思维的发展，同时还

5、能激发儿童对祖国优美的语言文字的热爱之情。我科组也比较重视学生朗读能力的培养。在课堂中，能够对朗读能力的培养落到实处。以有感情地进行分角色朗读、小组朗读、分层朗读、个人朗读等形式进行训练感情朗读，在朗读屮教师更注重引导学生要读岀感情，引导学生学会评价，感悟优美的语言文字，从中受到情感的熏陶。（三）、创设平等、尊重、鼓励的教学氛围在课堂中，教师要注意把自己摆在与学生平等的“老朋友”地位中，无论是亲切温和的教态，还是轻松，风趣的教学语言,都能传达着对每一位学生的尊重与爱护。而教师的启发和评价语言，更是充满期待与鼓励。“你真棒”、“你真行”“我相信你能想出来”等语言能拉

6、近老师与学生的距离，让学生感到亲近。在老师创设的这种和谐宽松的教学环境中去学习，学生的思维火花就能迸发出來。在这方面，我科组老师努力注意使用这方面的语言，因此课堂的学习气氛也达到了宽松和谐的境地。（四）创设主动探索的环境创新总是与自主结合在一起的，设有学生自己支配的时间和空间，由教师主宰一切，创新也就无从谈起，而以“学生为本”的教学原则，能最大限度地激起学&的主动性，创造性。如：以学生为主体，创设出足够的自主控究空间，以“分组朗读、小记者采访、考一考、语文擂台赛”等形式，让学生有充分自主控究的学习时间，一改以各自为往传统的教学“问答”模式。（五）创设合作学习的环境

7、，强调交流互动为了很好地倡导合作学习的方式，我科组能充分尊重学生的兴趣、爱好，创设合作学习的环境，鼓励学生自己选择学习内容，自己选择自己的学习方式，自己选择合作伙伴进行学习，学生们在老师的引导下都能积极主动地进行合作交流。一学期以来，经过大家的努力，教师们对新课标的理念有了更深刻的认识，能设身处地地为学生创设自主、合作、探究的学习环境，以培养新一代的创造型人才。因此，本科组也取得了较好的教学成绩，教师所撰写的论文并获得市级奖励。2003、1、18语文科组工作总结（2002学年度第一学期）平南小学语文科组2003、1、18