怎样指导学生进行课外阅读

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1、怎样指导学生进行课外阅读怎样指导学生进行课外阅读摘要：课外阅读能够使学生获取书本上没有的知识，拓展学生的知识面，为写作积累索材，对提高学生的读写能力，语感的培养都有很大的作用，而且能够促进课内语文阅读教学的顺利进行。培养小学生的课外阅读能力，是新课标的要求，也是学生自身发展以适应时代发展的需要，通过对学生课外阅读内容的选择、读书方法指导、活动方式等方血的深入研究，提高小学生课外阅读引导的有效性，全面提高学生的语文素养，为终身学习奠定坚实的基础。关键词：语文素养；课外阅读；有效性培养小学生的课外阅读能力，是新课标的要求，也是时代发展的需要。对小学生来说，课外阅读能够拓宽学生的知识面

2、，陶冶情操,提升自己的涵养，还可以为写作提供良好的索材做积累。大量的阅读,在很多作家的成长之路上，都是必不可少的。学生只有在保证大量阅读的基础上，才能更好地发挥自己潜在的能力。小学语文新课程标准提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，课外阅读总量不少于150万字。这150万字的阅读量只是一个定量指标，这样的阅读量应有什么样的内容和形式，应如何指导小学生进行有效的课外阅读呢？所以，有效指导课外阅读应该纳入语文教学的首要位置。我从事小学语文教学工作已有十年之久，对有效指导小学生课外阅读，有一定的经验和积累，现简单作如下介绍。一、课外读物的选择尤为重要小学生在没有课外读物经验的

3、时候，他们面对琳琅满目的书籍,先是满心欢喜，每本都想翻翻看看，而后就不知道自己选哪本，就更不知道自己应该怎样去读了。选择课外读物是学生课外阅读的启蒙入门阶段，也是关键阶段。所以，教师一定耍加以重视，不然，学生开始时的满心欢喜很快就会消失，进而对阅读没了兴趣。要带领学生走进课外阅读的大门，应该从学生的实际出发，满足学生的阅读兴趣。1•从适合小学生的读物入手，培养兴趣小学生的年龄都比较小，先研究这一阶段小学生的性格特点。会发现他们对新生事物有很大的兴趣，而冃都想把自己认为好的一面积极展示出來。对-些性格突出的人物、有一定挑战性的事物都非常感兴趣。针对小学生具有的这些特点，我介绍孩子们

4、阅读能够激起他们兴趣的，适合他们阅读的儿童书报，如《奥斯国历险记》《聪明的毛毛》《黑猫警长》，以及很多引人入胜的童话等。这些精心挑选的儿童书报能满足孩子们的心理需求，并激起他们对课外阅读的向往。2•引导学牛阅读名家名篇，进而拓展更广的阅读领域在学生对阅读有了一定的兴趣之后，我们就可以把一些名家的作品与他们一起分享。名家的作品对学生是有很大的影响力的。当我们激起孩了们课外阅读的兴趣后，他们已有•定的阅读经验，加之名家的作品有很多精髓之处，能够与学生的心灵产生共鸣。也许，这些名家的作品，在短吋间好像对我们的语文教学没有太大帮助，可是心灵Z处的碰撞，心智的成长，乂是一个多么可遇而不可求

5、的收获啊！如此看來，在此基础上，再拓展学生的阅读空间就容易了。二、指导读书方法结合阅读教学，在理解感悟的基础上引导学生归纳学法，使学生能用系列的学习方法指导课外阅读的实践，归纳了以下儿种最基木的读书方法。1.浏览性阅读对所读的课文，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。如《祖国，我终于回來了》一文，可让学生快速浏览全文，边看边思考：课文讲了一件什么事?为什么课题要加上“终于”一词？当然，浏览并不等于走马观花，而是引导学生集中注意力，有冃的地扫视。这种快速阅读一般适用于浅显易懂的文章、报刊、通俗读物，或在收集资料时运用。2.吸收性阅读即以获取读物中知识为目的的阅读。如《21世纪

6、的能源》一文，不仅引导学生对课文介绍的原了能、太阳能、地热等资源的特点应有准确的了解、掌握，还应引导学生课外收集资料，了解更多的科学发展知识。对于这类读物关键是理解每个知识点，并在理解的基础上议论。以获取读物中知识为目的的阅读一般适用于知识读物。1.细品型阅读引导学生集中精力对重点段进行精心的阅读，从作者对篇章结构、字词句品味、思想情感的体会中学到方法。如学习《秦始皇兵马俑》一文，对课文中描写布阵情况和兵马俑神态的第三、四自然段就要细细品味，感悟评议的优美，并用背诵、摘抄來帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。这种精心阅读的方法比较适用于名篇佳作。三、活动方式1•每天演讲，展示口我每

7、天抽时间演讲，用时不要太长，但长期反复的练习，会在无形中加快学生在课外阅读吋的读书速度，对读物内容的取舍也会有帮助。当然，说、听话的能力更是会得到锻炼和提高。我们可以提前布置演讲的题目，然后让学生围绕题目去有目的地查阅书籍、报刊。然后在每天规定的时间，与大家一起分享自己的阅读所得。这时，教师的肯定性评价会使学生对这项活动的信心、兴趣倍增。2.自己创办报纸自己创办报纸，学生的兴致之高就不言而喻了。兴趣是最好的老师，有了这张王牌我们开始时可以帮助学生办第一份报纸。在学生学会办报后，就