浅析幼小衔接的问题及策略

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1、浅析幼小衔接的问题及策暁摘要：幼小衔接是幼儿从幼儿园进入小学的一个过渡阶段，是一个非常重要的转折时期。学前教育和小学教育是两个不同的教育阶段，他们既有区别又有联系。刚刚踏入小学大门的孩子将会面临着多方面的变化，以至于孩子身心各方面都会遇到很多困难。本文主要提出了一系列幼小衔接的问题及措施，使幼儿顺利的过渡到小学教育。关键词：幼小衔接；现状；策略中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)06-236-02幼小衔接是指由幼儿园大班进入小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的•个转折期。

2、幼小衔接，不仅仅是两个教育阶段的过渡问题，也不仅仅是教育内容上的连续性问题，而应立足于幼儿的终身发展，培养其良好的学习和生活习惯、思维能力、人际交往能力、责任心、任务意识等，为其步入陌生的、具有挑战性的小学打下坚实的基础。［1］因此，做好幼小衔接教育工作是十分重要和冇意义的。一、学前教育与小学教育的差异学前教育和小学教育都属于基础教育，是我国教育的重要组成部分。小学教育是教育中的基础教育，而学前教育是基础中基础，重中之重。但是，学前教育和小学教育是两个不同的教育阶段，它们都有特定的教育对象、教育内容、教育方法等，有着自身的特殊性和不可代替性。1、环境的改变不

3、管是学习环境还是生活环境都有所变化。学前教育机构为幼儿提供多种多样的玩具，教师环境的布置生动活泼，墙饰丰富多彩。学习的地方和生活的地方紧挨着，这样儿童生活起来比较方便。当进入小学的大门，没有幼儿园里的滑滑梯，没有漂亮的墙饰，有的是陌生的建筑物，宽大的操场。教室里的布置比较单调，桌椅还是固定的,没冇心爱的玩具，自由活动的空间和时间少，还要受纪律的约束。2、生活制度不同学前教育阶段，幼儿园的教育主要是保教合一，老师主要关注幼儿的生活和身体情况，教学活动以游戏为主，有2至3个小时的午睡时间，学习轻松愉快，没有严格的出勤情况。当上了小学以后，儿童教学活动以课堂教学为

4、主，生活节奏开始变得紧张，有较为严格的作息时间，耍遵守小学生的行为规范，儿童生活耍靠自理，并且有严格的出勤要求，大脑的活动时间增加，加重了儿童的精神负担，以至于很多小学生感到身心疲惫。3、师生关系的变化在幼儿园里，注重的是保教结合，加之幼儿的年龄较小，所以老师对儿童关爱有加，从而减少儿童心理上的陌生感和恐惧感。师生关系是非常亲密友好的。在小学里，虽然一个班有一个班主任老师，但是学生人数比较多，不可能像幼儿园里对每个儿童都关爱有加，以至于有些儿童感觉被忽视了。并且每个刚进小学的孩子和老师之间都耍重新建立新的师生关系，彼此之间还需慢慢适应。4、教学活动和学习方式

5、的不同在学前教育的机构里，教学活动主要以游戏为主，讣儿童在玩中学。儿童通过各种动手操作活动获得感官性经验和社会生活知识，是人的全面启蒙教育阶段。教师注重鼓励儿童的参与意识，注重儿童参与的过程和态度，対活动结果的好坏不会做过渡的强调。小学阶段的教育主要是以课堂教学为主，系统的学习和掌握科学文化知识，以严格的学习与作息制度来保证，促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，是人的初等系统教育阶段。并且每天有一定的家庭作业对当天的学习进行巩固，有一定的考试來检验你对所学知识的掌握程度，更注重的是学习结果，其教学方式和组织形式与幼儿园有较大的差别。5、成人对儿童的教育要求

6、不同在学前教育机构，儿童的学习是没有压力的。家长或老师只希架儿童在幼儿园里能够培养良好的生活习惯，培养学习兴趣，有初步的主动学习意识等。当儿童进入小学后，儿童有了具体的学习任务，肩负了一定的学习责任。所以成人对儿童的要求会较具体严格，学习压力开始增加，儿童从幼儿园一种自由散漫的状态一下子进入规则严谨的状态，致使他们很难适应。总Z,学前教育和小学教育是有很大差异的，我们清楚这点，为做好幼小衔接工作奠定一定的基础。二、目前幼小衔接教育存在的问题1、幼儿教育小学化有些幼儿园并没有真正的认识到幼小衔接教育，也不引起重视，只是盲目的提前开设小学课程，特别是在大班后期，

7、教孩子学拼音、学写字、学算术等。举个例子来说，有些幼儿园大班的孩子开始认识大于符号（＞）、等于符号（？）、小于符号（＜）,并且教授100以内的加减法，背诵多少首唐诗等。这些只是一种表面上向小学靠拢，提前学习小学的知识，造成了一种重知识，轻能力的局面，实际上这根本不利于今后儿童的学习。2、学前班的存在在大多数的人中，认为学前班起了一个承上启下的作用。在我们身边,有的上过幼儿园的儿童，在上小学Z前还得先去上一个学前班，原因就是他们的父母怕自己的孩子上了小学跟不上老师的节奏，怕自己的小孩“掉队”。英实家长们这种心思是好的，可是教育理念和行动都错了。其实学前班仅仅只

8、是一种知识层面上的衔接，提前教给孩了小学的知识也仅仅