洗碗计划、总结

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1、“我是劳动小能手之洗碗”活动计划书一、背景分析现在70%以上的小学生在家里都没有参加家务劳动。男孩子更为突出，他们只懂得放学了回家吃饭，衣服脏了往洗衣机里扔，他们不会做日常的家务劳动，如铺床叠被,整理书包，收拾书桌，洗刷小件衣物、洗碗、劈柴火等。特别是独生子女，家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人，照顾他人，家务活更是不会做，再加上低年级孩子年龄小，父母更不让孩子参与。有的孩子除了完成一些文化课作业之外，根本

2、叫不动他们去参加家务劳动。因而“四体不勤，五谷不分”、“衣来伸手，饭来张口”、“油瓶倒了不去扶”等在众多的小学生之中已成为一种较普遍现象。了解到孩子在家中的表现，我校很担心，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。结合我校实际情况，为了培养学生的小主人意识，让他们懂得父母的辛劳，知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理

3、财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等，我校开发了《家务劳动小能手》的实践活动，让孩子在参与中提髙劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。我校认为要使小学生树立正确的劳动观念，学校必须率先垂范，在学校里，家务劳动教育不能被忽视了，认为家务劳动这是学生在家里的事情，教师才懒着去管呢！这种思想是教育的误区。因此，各班除了应上好正常的劳技课之外，家务劳动教育不可忽视。我校也在尝试将小学生的家务劳动，作为必修的实践活动课，加强教育与引导，使之落到实处。二、活动目的及意义：1

4、、劳动是人类最基本的实践活动。小学生通过自我服务劳动、家务劳动的教育和实践，提高他们对劳动意义的认识，逐步培养劳动观念，养成劳动习惯。2、培养学生的劳动能力，如整理房间、叠被子、扫地、擦桌子、收拾碗筷、吸尘清扫、衣服分类、清洗浴盆、洗手绢、洗袜子、擦鞋子等等，随着对家务劳动的熟悉，再做一些劳动技能较高的事情，如换床单、清洁浴室、操作洗衣机等等，培养学生初步具备生活自理能力。3、培养学生从小热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情，逐步养成认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、遵守纪律、爱护劳动工具、珍惜劳动成

5、果等优良品质，使他们在徳、智、体、美、劳诸方面和谐发展，成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民和建设人才。三、活动主题:我是劳动小能手之洗碗四、主办单位:黄花小学五、活动时间：2013年月六、活动地点:学生家里七、活动对象:黄花小学全体学生八、活动形式与内容：每位学生在家里主动帮爸爸妈妈洗一次碗，做好记录，写一篇劳动心得体会，并与大家分享。“我是劳动小能手之洗碗”活动总结现在学生绝大多数属独生子女，洗衣做饭、收拾房间、整理东西等生活技能较差，而且大多不是很会与人相处。我希望通过这样的活动，让学生真正具有

6、独立生活的能力。“五一”假期马上就要来临了，为了让孩子们度过一个充实而有意义的假期，我设置了一些实践活动O在活动开展前我针对我班学生做家务劳动状况做了一个现场问答形式的调查，发现有多一半的学生从来不做任何家务，其至连整理书包都请家长代劳。即便有做家务的也只限于擦桌、扫地、倒垃圾等极简单的劳动，有的学生起床不叠被子，有的学生不洗碗，也不洗自己的衣服，从来不洗菜、做饭的学生有一大半。我问孩子们为什么不做家务呢？从孩子们的回答中发现也并不是小学生们不爱劳动，大部分学生都觉得家务劳动有意义、有兴趣，愿意做家务；而认为劳动

7、没意义、没兴趣的学生很少。学生不做家务的主要原因是“老师没教，家长不让做”。孩子的成长需耍的不仅仅是知识更需耍一些生活技能来充实他们，摆脱生活自理能力差的问题，不能让孩了成为生活的低能儿。在放假前，我将自己设计的假期实践活动的项目打印出来，让孩子拿给家长，请家长配合孩子学习各种技能。我这次设置的活动主要是洗碗，孩子可以和爸爸。妈妈一起进行亲子活动。包括请家长配合,让孩子参加家务劳动，学会生活自理。收假后，家长群里发了好多孩子学习洗碗的照片。照片中孩子们像模像样地洗碗。有的学生对于家务活手到擒来，干净利落地就完成了

8、，表现很优秀；有的孩了由于经常不干家务，学习起来手忙脚乱，略显生疏。但是不管是熟练也好，生疏也罢，孩子们有了这样学习家务,亲近生活，提高生活能力的机会，自理能力强了很多，以后会比其他孩子接地气，适应能力更强一些。我再课堂上对孩子们的表现给予了肯定和表扬，我对孩子们说：从今天起就让我们自己的事情自己做，自己来帮父母做自己力所能及的的事情，帮父母分担劳动，让父母轻松一下吧。通