浅谈如何帮助学生克服厌学情绪

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1、浅谈如何帮助学生克服厌学情绪［关键词］厌学情绪；家庭教育；学校教育作为一名班主任教师，最头疼的事情莫过于学生的厌学情绪。在实际的工作中，我发现学生的不良情绪反应表现为多种多样，但对于老师来说,厌学情绪是学生对学习以及与学习有关的事表现出厌倦甚至厌恶的心理现象。经过多年的教育教学工作，我认为，学生的厌学情绪的表现有上课不专心、无故缺席、顶撞老师等。结合口C在教学实践，我从如下几个方面來谈：一、挖掘厌学情绪的根源很多人认为：厌学嘛，就是对学习不感兴趣。克服厌学情绪，应该培养学生对学习的兴趣。从表面上看，这样的回答似乎很正确，但对学习不

2、感兴趣并不是厌学的根源。因为，对未知的东西感兴趣，是人类的天性。而没有成就感，才是学生厌学的根本原因。我们的学生如果辛辛苦苦读了一天书，回家后，脑袋瓜一摸：今天学了什么？什么都想不起来。第二天回家，又脑袋瓜-摸，同样如此。第三天，第四天……情况并没冇什么两样。其至压根儿脑袋瓜都没摸过，因为他没有这个习惯。长此以往，他就会对学习失去兴趣。形成学生厌学心理的因索有如下儿点：1.家庭教育家长的期望过高。十个手指伸出來都有长短，何况我们的孩子呢？由于心理素质、学习能力的不同，过高的要求反而会适得其反。我认为家长只有根据孩子的实际能力和水平

3、，提出适当的要求，去让孩子〃跳一跳，摘到果子〃。如果期架过高，只会使孩子觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，渐渐地就会失去自信，对自己的学习能力会产生质疑，自卑、压抑、孤独、敏感…都将给孩子的心灵留下不可磨灭的阴影，久而久之，造成了孩子的厌学。2.学校教育不当的教育教学思想和应试教育下，〃分数〃的指挥棒在无形中影响着教师，片面地追求分数，重复机械的作业、繁琐的题海战术压得学生抬不起头來。据统计，约半数的六岁至十四岁的城乡少年儿童学习时间和睡眠时间不符合国家标准，表现为学习超时和睡眠不足。同时，加上教育教学方向与方法不当，导致学

4、生缺乏学习的内在动力，甚至厌学。3.没有正确的舆论导向部分教师没有掌握育人的艺术，教育方式过于简单、直接，不能在学生学习困难时给予及时的心理辅导、真心的帮助鼓励，使学习困难的孩子产生了〃破罐子破摔〃的消极态度，引发了英他方面的叛逆甚至有些恶劣的行为。这些行为引起了老师和同学的极大反感，于是，开始孤立他们，冷落他们，不跟他们交往。这种态度深深地伤害了这些学生，严重地挫伤了他们的自尊。4•学生自身不良的学习行为。许多厌学的孩子，并非一开始就对学习不感兴趣,而是由于在学习方面存在着某一种或多种严重的落后，而影响了学习的成效。5.学生缺乏

5、学习的动机学习被动上课精神不振，毫无参与欲望,自我管理能力极差,即使家长每天花几个小时督促孩子学习，自始至终奉陪，可孩子仍对学习厌倦，既无效率,也谈不上质量。6.受不良风气影响一些娱乐场所的违规开放，没有禁止未满18周岁学生入内，使一些学生尝到了游戏的甜头，再也静不下心来学习自认为枯燥无味的知识。形成孩子庆学的局面是多方面的，但结果只有一个，那就是学生成绩落后了、厌恶学习了。此外，儿童如果患有〃多动症〃，也会对学习成绩带来极为不利的影响。它常见于小学阶段的男生。外观症状为多动、不安宁、难以调节和控制，课堂上经常不听老师讲课，注意力

6、容易分散，很难集中精力做功课或从事有组织的活动。如果每位老师，每堂课都让学生学有所得，每天冋家后，学生都能把今天所学的知识如数家珍地回忆起来，甚至还能拿来考考自己的父母。这样，他就会每犬生活在成就感当中，这种成就感也是他继续努力的动力，对学习也就会越来越感兴趣。这样，孩子就进入了学习的良性循环。厌学情绪也会因此而克服。看到这样的情况，作为一名教育工作者，我们的天职就是教好书育好人，所以，对他们的疏导、矫正，我们责无旁贷，义不容辞。二、给学生“老师看得起我”的感觉一般情况下，有厌学情绪的学生，内心深处都有一种自卑感。因为学习上的不成

7、功，父母亲友对他都冇看法，在他自己的心目屮，老师、同学都瞧不起自己（即使老师同学并没有这种想法，他也会这么认为），让他始终抬不起头来。而如果班主任老师能够通过某种途径，让他觉得“老师很看得起我”，这就为以后的教育和转化打下了良好的基础。三、教给学生学习的方法“最有价值的知识是关于方法的知识。”“方法对头，事半功倍。”这些名言俗语都强调了方法的重要性。我自己就特别喜欢学习关于方法的知识，我常常对学生说自己是个很天资很一般的人，但因为学到了好的学习方法，让我在上学时成绩一直很好。我也总结自己好的学习方法，并把这些方法教给学生们。四、树

8、立正确的进步观很多学生有一个错误的进步观：分数、名次进步了才是进步。所以学习的目的成了追求分数，即使知识学得不扎实，只要考试成绩还过得去，就沾沾自喜。相反，即使自己努力了，也学到知识，培养了一些能力。但由于这次考试的试题，恰好大部分出在自己掌握的知