浅谈如何上好小学体育课(正文)

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1、浅谈如何上好小学体育课摘要：在新课程理念和《体育与健康课程标准》下，如何上好体育课，对体育教师、学生来说具有十分重要的意义。优质的体育课必须体现《标准》中的基本要求，要有正确的教育理念，明确的教育内容，科学的教学方法和高素质的体育教师，本文从以上四个要素对如何上好体育课进行说明及举例。关键词：小学体育课质量要素学校体育是学校教育的一个重要组成部分，是学校对学生实施全面教育的重要途径之一。在新课程理念和《体育与健康课程标准》的新要求下，体育课的教学质量不仅能衡量出教师业务能力的高低，也能体现集体教学研究成果的价值和意义。同时，体育课教育质量的高低也直接关系着学生综合

2、素质的提高和学生的全面发展。如何上好小学体育，必须从体育课的教育目的、教育内容、教育方法以及提升体育课教师自身素质等方面进行不断的探讨和学习，这也是上好体育课的四个基本要素。一、从体育课的教育目的出发，树立正确的体育课教育理念体育课教育目的的定位是对学校教育本质功能的重新认识，并对课程的设计、目标的确定、课程内容的选择、课堂教学的组织形式和方法，以及对教师的要求和对学生的客观评价等诸多方面有直接的联系。在当前大力提倡素质教育的形势下，体育教学已逐步呈现出多功能的立体框架结构，它的五大支柱是：1、体育渗透；2、能力培养；3、增强体质；4学会做人；5、学会生存。五大支

3、柱相互联系，缺一不可。体育渗透：以小学体育课教学而言，要以教会学生基本动作为目标的运动教育，同时更多是要注重学生体育兴趣、爱好的培养，将体育运动融入学生的学习、生活，营造充分的体育运动氛围。能力培养：主要是思维能力、组织能力、创新能力、评价能力的培养。思维能力，学生的学习过程就是认知过程，体育课当然要在引导学生认知的同时发展学生的思维能力。组织能力，体育课同其他学科相比更有发展学生组织能力的优势。创新能力，没有新就没有发展，培养学生创新发展能力是非常重要的。评价能力，体育课中评价不仅有师生评价，还有生生评价,增强体质：通过体育课教学，树立学生“健康第一”的思想观念

4、。使学生掌握基本的体育技能和运动方法，能够以运动技术教学与身体锻炼实践为载体，切实有效地发展身体素质，增强体质，增进健康。组一一生评价、组一一组、生一一师等各种评价。学会做人：对树立学生的集体荣誉感和“终身体育"理念等方面发挥着重要的作用。自主体育的思想尊重学生的人格，为学生创造良好的环境和条件，使学生充分自由的发展自己、认识自己。教师与学生共同发现问题、研究问题、解决问题，并以此来激发学生的兴趣，增强他们的自信心。学会生存：体育课能够提升学生的综合素养，更关注学生个体的进步和多方面的潜能发展。体育课教学更能够培养学生的耐性和锻炼学生的意志力，增强学生的生存能力。

5、二、从体育课的教学内容出发，紧紧围绕《课程标准》，明确体育课教学要点（一）合理选择教学内容。在一节课中教什么内容，是根据一个教学单元已经确定的，但要根据教学的实际变化和学生实际接受水平以及学校场地器材等因素及时调整所选择的教学内容，使体育课的内容设置符合学生的身心特点与发展需要，并准确地把握所授教材的性质、特点和价值，使教材处理得当，明确通过该内容能够帮助学生达成哪些目标。（二）分析教材的特点和价值。教师要对选择和确定的教材内容的价值和特点有一个全面、系统的了解和分析。女S教材具有哪些健身价值，在哪些方面能够有助于促进学生心理健康水平的提高，能够有效提高学生社会适

6、应能力等等。只有在对教材特点和价值深入分析的基础上，才能进一步明确教材所能够达成的目标，了解教师教和学生学过程中可能会遇到的问题，才能去选择比较有效的达成教学目标、有效解决教学中可能出现的问题的教学方法和教与学的方式。（三）明确教学目标。教学目标应明确、具体，操作性强，应依据课程标准，结合水平目标、教学内容的教育价值、学生的实际水平以及教学环境等因素实事求是的制订，不能依据个人的教学经验作出主观判断。否则，易使课堂教学重点偏离，目标缺失。并对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。同时，教学目标的制定应体现体育学科的特点，抓住以身体练习为主要手段，以体育知识技能和

7、方法为主要学习内容的体育学科本质特征。具体到每一节课中，目标的达成应有主次，其侧重点肯定是不一样的。目标也不宜过多，更不宜面面俱到。（四）明确教与学的重点和难点。在教学内容和教学目标确定后，对一节课的教师教和学生学的重点与难点，应该十分明确，这样便于设计具体、有效、针对性强的教法和学法，有助于教学内容重点和难点的解决与突破。（五）合理设计教学实施过程。确定教学内容以及教与学的重难点，明确和制订教学目标后，就要考虑如何来通过教学内容的传授来达成目标。选择恰当的教学策略是非常重要的。这也是教师教学能力和水平的体现，是体现教师个人教学特色的重要方面。所以，选择好恰当的教

8、学方式和学