浅谈如何体现学生在体育教学中的主体地位

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1、浅谈如何体现学生在体育教学中的主体地位近日在安徽科技学院接受培训，张杰教授的《教学教法》让我对新课标下的体育教学有了一番更深的体会，结合培训所学，我就体育教学中如何让教学主体——学生的主体地位突出体现，谈一谈我个人的一些观点：在传统的体育教学中，教师是课堂的主体，学生的所有教学内容与教学练习，都是教师在课前安排好的，学生只是被动参与,不论喜欢与否，都要参加，所造成的结果就是教师上课累，学生无兴趣，教学效果差。随着新课改的实施，学生真正变成了课堂的主体,教师转变成了辅助人员，学生的主观能动性得到充分发挥，可以尽情练习自己喜欢的体育活动，课堂一下子就活跃起来了，当

2、碰到较难的教材内容时,学生还可以求教教师，这样教师和学生可以共同学习，共同进步,达到教学相长的目标，这样的课堂效果当然很好。那么,我们怎样才能使学生变成课堂的主体呢？一、改变教学思想，发挥学生主体地位我们教师在增强自身教学素质的同时,还要加强对学生的教育引导，这样才能发挥出学生的自主性、主动性和创造性。其中,自主性包括学生的自尊、自爱、自信、自决、自理、符合实际的自我判断、积极的自我体验和主动的自我调控等。主动性是指学生对外界的关系问题，其中包括:成功动机、竞争意识、求知欲、身心健康欲、主动参与社会的适应性。创造性是指学生在主动性和自主性发展到高级阶段的表现,

3、它包括创造的意识、创造的思维和动手实践的能力。只有把学生变成课堂的真正主人,才能真正落实学生的主体地位，充分发挥他们的求知欲。二、改善教学方法，激发学生主体参与要想把学生留在课堂上,达到教学目的，我们就必须有一套自己的教学方法,这就要求我们必须不断学习和提高，以激发学生的主体意识，促使学生积极参与体育教学过程。合理的学习方法包括以下几个方面:首先，把学生的被动学习变成自主学习，引导学生利用自身条件，尽量自己完成教材内容，这样才能充分发挥学生的主观能动性，有利于学生主体性的发挥。其次，教师角色的转变，由原先的传授者变成辅导者，只传授学生自主学习的方法，完成动作的

4、手段。教育家第斯多惠曾说:不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理。学生要根据教材，通过提出问题、共同讨论、寻找方法、积极尝试、解决问题这几个步骤，自主完成教材内容。这样学生学起来有兴趣,教师教起来有重点,教学效果一定明显。三、实行科学评价，维持学生主体意识一节好的体育课，不仅教材内容精彩，教学方法合理,而且评价手段科学。科学的评价手段是维持学生主体意识的关键所在。我们要想让学生爱上体育课，就要对他们不断进行合理评价。教师要随时对课堂教学中发现的问题加以纠正，对学生的活动要加以评价鼓励，对有关的知识要加以渗透。评价是全方位的,不能局限于技能评价，这些都

5、需要教师具备良好的口头评价能力和驾驭课堂的能力。现行的新课程标准要求教师具备评价的多样性，以充分调动学生参与评价的热情,协调学生之间的关系，发扬合作精神,让学生参与评价过程，体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。教师还要做好及时性自我评价。按新课程标准思想,若想达到合格领域目标，教师必须学会及时总结,找出一节课的优点和不足，哪些是值得发扬的，哪些是应该弥补的，教师在课后坐下来认真思考,对以后的系统上课是大有益处的。同时,对于学生的评价要结合学生的素质，体育活动课中的表现，以确保评价的合理性与全面性。综上所述，我们一定要明确’学生是学习的主体"，只有不断提

6、高自己，完善自己，通过合理的教学方法服务学生，充分发挥学生的主体意识和主动精神，才能让学生成为学习的主人,我们每一位体育教师都应感到肩上的责任重大。