浅谈史料教学在中学历史教学中的运用

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1、浅谈史料教学在中学历史教学中的运用浅谈史料教学在中学历史教学中的运用摘耍：在新课程改革的大背景下，史料教学成为中学历史课堂教学的重耍形式。如何在中学历史教学中较好地运用史料教学是当前关注的焦点。本文拟从对史料、史料教学的界定、史料教学的功能及实际教学过程中应注意的问题等谈谈自己的看法。关键词：史料教学;屮学历史；历史教学近年来，随着我国新课程改革的逐步实施，史料教学在历史教学领域的谈论和实践进一步增多，并取得了相当的成果。对于史料教学的探讨，史学界、教育界已做了相当的工作。本文拟通过对史料、史料教学的界定，史料教学在屮学

2、历史教学运用中的价值以及具体实施过程中应注意的问题，并结合本人的教学心得谈谈自己的体会。一、史料与史料教学通常认为,史料“是指那些人类社会历史在发展过程中所留下来的，并能帮助我们认识、解释、和重构历史过程的痕迹”。[1]它并不是实实在在的历史，更不是历史知识。“史料是构成历史的材料，是人类历史发展过程遗留下来的痕迹。如各种典籍、图表、碑文、笔记、图画等等。”[2]根据史料的保存状况，一般可分为原始史料（也称一手史料）和二手史料。根据史料的存在形式，一般可分为文献史料和实物史料两大类。从中学历史教学的实际出发一般可分为文字

3、史料、图片史料、实物史料、音像史料和口碑史料五大类。[3]而史料教学这一观念最早被提出是在上个世纪的六七十年代的英国。英国主张史料教学的专家们认为，“史料教学”的基本理念应当是“让学生自己去运用史料，因为只有透过运用史料的的实际经验，学生才能真正掌握探究历史知识的方式。”[4]二、史料教学对当前中学历史教学的作用历史不仅仅是一种知识，更是一种智慧。通过历史教学，可以培养学生更好地理解现实与过去之间的联系，使学生在人生道路上能做出正确选择，还可以培养他们的公民意识，完善他们的人格，并为他们提供人类生活各个领域丰富的范例与背

4、景资料，为他们以后从事各领域的工作做好基本能力的培养。历史史料教学方式,可以更好地体现出历史学科的特点并发挥历史教育的独特功能。根据木学科特点、史料教学的实践体会、历史教材内容及学生的实际情况，笔者认为，史料教学具有以下教育教学的功能。首先，有助于激发和增强学生学习历史的兴趣。与自然学科相比，历史学科所要认识的对象是人类社会客观的历史活动，是人类的有意识的社会实践活动，它具有强烈的空间和时间上的不重复性。历史学科要认识的对象本身已不存在现实Z中，只在现实中留下它的延伸体和一些残存的遗物、遗迹与文字记载。怎样才能让学生对不

5、存在于现实之中的对象产生兴趣，是教师们要面对的问题。史料教学或许可以达到这一目的。学生可以通过史料更加深刻地理解史实，甚至还原历史真相，在观察、阅读和讨论的过程中，去了解历史事件的來龙去脉、感知历史人物的内心世界、全面地认识和评价历史现象。史料，拉近了学生与历史之间的距离，减少了学习、理解的难度，进而激发学生学习历史的热情，增强对历史学科的兴趣。其次，史料教学有利于培养学生获取信息的能力。学生获取信息的能力是需要重点培养的能力Z-O目前中学生在获取信息能力方面还比较薄弱。如学生对文字的阅读能力差（特别是对古文的阅读理解）

6、、归纳能力、总结提升能力、观察力不够，对于关键信息缺乏应有的敏感度。而史料教学在培养学生的获取信息能力方面有着独特优势，这就与史料的丰富性与多样性有关。文字史料可以培养学生的阅读能力和习惯，比如精读、略读、速读等；影像史料可以培养学生对图像、语言、动作等的理解接受能力；图片史料、实物史料可以培养学生的观察力、想象力。第三，史料教学有助于学生公民素质的培养。培养学生良好的公民素质是现代学校教育的目的z—,而在传统的教学模式Z下，通过讲授或灌输式教学來培养优秀公民素质显然会大打折扣，而事实上,很多教育者在教学中对这一素质的培

7、养还没有足够重视。新的教学模式一一史料教学却可以为学生提供一个民主的环境，并允许、鼓励学生有自主的思考，通过自己对史料的理解，赞成其用自己的思考方式来解释和解决问题、表达自己的观点，增强其口主性。丰富的史料可以拓展学&的视野，更易于他们认识与批判地接受来自世界各地的文化、价值观，同时捍卫、传承本民族的传统。在史料研习的过程中，学生各自表达自己的观点和见解，对于同一史料可能会出现多种理解方式，教师组织他们就史料的解释展开讨论，挑战其他人的结论，并寻找证据来支持自己的观点等等，为学生提供一个民主、宽容的课堂环境，而在各种观点

8、或解释的碰撞和融合中，也有助于培养学生学会包容、尊重和理解的态度，无疑也有助于塑造良好的合格公民的价值观和人生观。三、史料教学中应注意的儿个问题笫一，谨慎对待史料的选择。在史料选择过程中，首先节录应准确，注重史料的真实性，在实际的历史教学中，历史教师要秉承史学传统中的“实录”精神，严谨而科学的对待史料。讲求史料的真实