浅谈兴趣教学策略在小班课堂教学中的应用

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1、浅谈兴趣教学策略在小班课堂教学中的应用石卜咀学校张维芳兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向•对学习感兴趣的学生，学习会更加主动、积极，产生愉快、紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。为此，在小班课堂教学小，教师应顺应儿童好奇的天性，不断求新求奇，让学生体验到学习怎趣，从“乐学”到“爱学”。一、建立良好师生关系，激发师生合作的兴趣。无数教学实践证明：在教育过程中，师生之间能够建立并保持经常性的民主、平等、和谐的关系，教学效果就好。反之，教学效果就差。而只有热爱学生才是建立民主、平

2、等、和谐的师生关系的基础。因此，在小班课堂教学中，教师应该对学生施之以爱，让学生对教师有亲切感，乐于接受教诲，乐于投入学习活动，乐于与教师形成融洽的合作关系，愉快的进行教学活动。对于刚入学的一年级学生来说，这种亲切的师生关系显得尤为重要。因为一年级新生刚从幼儿园进入小学，对小学生活有一种陌生感。教师如果只注重严格要求学生，而忽略了对学生的关心和爱护，孩子们就会对老师产生一种恐惧感，从而厌恶学习。所以，一接班，我就告诉孩子们：我们班就是一个和睦的人家庭，同学们应该像姐妹兄弟那样互相帮助，互相爱护。老师是大家的知心朋友，谁有什么事，都可以去

3、找老师，老师一定会帮你解决。有个女孩撞破了头，我立即用手捂着她的头一直把她送到医院，并用自己的钱给她挂号看病。在医院时，我就像母亲一样不断安慰她，鼓励她，使她能积极配合医生的治疗。直到晚上八点多，我才坐车把她送回家，得到家长的好评。就是这样，我把自己的爱无私地奉献给了每一个学生，短短一个月就建立起了良好的师生关系，为教学工作奠定了一个坚实的基础。二、创设乐学情境，体验参与学习的乐趣。在小班课堂教学中，教师要注意挖掘和发挥教材内蕴的魅力，紧密结合学科自身特点，并尽量采用适合儿童心理特点的教学方法，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情趣，

4、激起学生心理上的需求,以造成学生处于接受感知的最佳心理状态，促使他们认识情感由潜伏状态转入积极状态。例如，在教一年级数学第一册上的“5的认识”时，就采用了多种教学手段，创设了乐学的情境。一上课，我就放既优美又有节奏的音乐，并在乐曲声中打出了解放军在草原上巡逻的投影片，让学生观察图上人和物的数量，学生马上就回答上来了。随后，我又让学生用5根小棒摆一个图形，拿数字卡片排队，摆小木块比较大小。接着再以小组的形式进行自学5的组成。同学们的积极性很高，互帮互学，用小棒把5的组成全摆了出来。最后学习序数时，我不但用投影片进行了演示，而且联系实际让同

5、学们分组说一说自己坐在笫几个座位上，这一行一共有几个人。同学们争先恐后地回答，我“趁热打铁”教给同学们一个复习组成的拍手游戏，并和大家一起玩起来，整个课堂充满了欢乐的气氛。这节课从头到尾，我努力地给同学们创设了一个轻松愉快的学习情境，并没有喊破嗓子讲解。学生却掌握了所学的知识，而且体验到了参与学习的乐趣，充分显示了小班课堂教学的优势。三、发挥评估和反馈作用，晶尝成功和进步的喜悦。在小班课堂教学中，还要充分利用反馈原理，让学生及时了解学习的结果，及时受到表扬和鼓励，用成功的快感去强化学生的学习兴趣，使学生感到乐在其屮。特别是对于课堂上表现

6、不好的同学，教师一定要悉心观察，只要他们有一点进步，便马上夸赞，就会激起他们学习的积极性。我们班有一个男同学，刚开学时对学习不感兴趣，上课不注意听讲，回家不完成作业。我同家长取得联系后，第二天上课吋，他主动把补起的作业让我看，我告诉他知错改错就是好孩子。这节课，他表现特别好，多次举手回答问题。我有意叫了他几次，他都能回答出来。我立即表扬他有进步，他很高兴。以后上数学课，他都表现不错，家庭作业也一直完成得很好，成了一个爱学习的好孩子。总之，在小班课堂教学中，兴趣教学策略很重要。它寓教于乐，把枯燥的教学知识变得充满乐趣，大大激发了学生的求知

7、欲，开发了智力，培养了能力，捉高了学生的素质。