浅谈课外阅读的重要性及指导方法

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1、浅谈课外阅读的重要性及指导方法摘要：在小学阶段培养学生的阅读习惯对其一生至关重耍。阅读是学生的个性化行为，教师在这一过程中应起到组织者和引导者的作用，在宏观上组织学生有系统地阅读，广泛涉猎，去糟取精，全面培养学生科学和人文兼容并包的精神；在微观上引导学生有层次地阅读，对于一本书籍,一篇文章，通过让学牛思考比较，讨论争辩等方式，引导他们咀嚼语言，吸取精华，得到审美熏陶，进而分析作品情感，得到精神上的升华。本文就这一问题具体谈一谈作者的见解。关键词：课外阅读；重要性；方法中图分类号:G633.3文献标志码:

2、B文章编号:1674-9324(2013)19-0244-02石蕴玉而山明，水藏珠而川美。同样，一个学识丰富，见识广博的人,自具有一种志存高远，厚德载物的大气；满腹诗书，才华横溢的才气；光明坦荡，刚正不阿的正气；坚毅果断，开拓进取的锐气；淡泊名利，宁静致远的雅气。这样才能独自完成终身学习的任务，不断提高，不断成长，正所谓“胸有文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。因此，在小学阶段培养学生的阅读习惯对其一生至关重要。同时，阅读是学生的个性化行为，教师在这一过程中应起到组织者和引导者的作用，在宏观上组织学生有系统地

3、阅读，广泛涉猫，去糟取精，全面培养学生科学和人文兼容并包的精神;在微观上引导学生有层次地阅读，对于一本书籍，一篇文章，通过让学生思考比较，讨论争辩等方式，引导他们咀嚼语言，吸取精华，得到卅美熏陶，进而分析作晶情感，得到精神上的升华。我们不得不深思，应如何及早引导学生去正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备呢？下面就这一问题具体谈一谈我的几点见解：一、培养阅读兴趣，促成学生自发阅读兴趣是人类做一切事的动力。同样，学生有了阅读兴趣，才能在内心深处产生对课外阅读的需求和

4、渴望,并从阅读中收获快乐。因此，激发学生的阅读兴趣是培养读书习惯的第一步。为了培养学生的阅读兴趣，我尝试着使用如下方法：1•创设良好的读书氛围。在班里建立起一个小的读书区，有学生的专用书架和属于他们自己的图书，这些书必须是他们喜欢并且适应其阅读能力的，鼓励学生们在课余时间去读书区翻阅图书，在班级里营造良好的阅读氛围。同时，利用家长会告诉家长阅读的重要性，鼓励家长在家里摆满各种有趣的图书，让孩子可以随手拿來翻阅。家长和教师要做到言传身教。父母和老师经常在闲暇时间津津有味地读书看报，孩子自然而然会觉得读书是

5、一件冇趣的事，对阅读充满了好奇。久而久之，阅读成为孩子生活屮不可缺少的内容，成为孩子的一种享受而不是负担，这样自然而然将孩子引入图书的世界，使阅读成为一种乐事和消遣。2•“放任自读”任其读。在培养学生阅读能力的初期，学生们刚刚接触书籍，我认为教师不应给孩子太多的约束。课外阅读本身就是学生自主自愿的阅读，只要阅读的内容健康，学生爱读什么就读什么，只要是他们感兴趣的，能从中获得新鲜感和精神上的愉悦的书籍，就鼓励他们阅读。教师这种“无为而治”的态度是宽容的，但是心屮冇度的。这样，学生才会无拘无束地享受阅读的乐

6、趣，点燃心灵的火花。3•举办丰富多彩的读书活动。每年举办一次历时一个月的读书节，每月一次好书推荐会，每周评选一次“读书大王”“读书明星”，经常举办百科知识竞赛、讲故事演讲比赛、美文诵读比赛、手抄报比赛等，争创书香班级，通过丰富多彩的读书教育活动，营造读书氛围，激发读书兴趣。二、传授阅读方法，提高学生阅读质量当学生对阅读产生了一定的兴趣后，就要开始注重培养学生的阅读能力。只凭兴趣，学生仅仅会盲目地阅读，目光仅停留在有趣的情节上，而不会欣赏文章语言的优美,分析文章架构的巧妙,体会文章内涵的深刻。从而无法达到

7、积累知识，吸取技巧，提高写作能力和精神素养的目的。所以在这个阶段，教师应该从“无为而治”转向“参与引导”，教给学生有层次的阅读。下面就提高学生阅读质量的问题提出我的几点建议：1・选读。当学生的阅读兴趣初步养成时，教师要对学生的阅读范围加以指导。根据不同年龄范围的理解能力，选择科学、文学、历史等各方面的适合学牛阅读的读物，让学牛广泛涉猎，在小学阶段就培养他们人文和科学兼具的精神和广阔的情怀。对于某些篇幅较长的文章，可以由教师选择其中比较有价值的几段话让学生认真阅读，这样可以有效地节省阅读时间，提高阅读效率

8、。2•精读。精读可以让学生的目光不仅仅停留在有趣的故事情节上，而是学会欣赏和品味文章。在精读的过程中，我要求学生必须拿着笔阅读，随时将自己认为优美巧妙的语言勾画下来，并且要多做批注，当读有所感时，一定不要将自己的感想闷在心里，而要及时落到纸面上。这些批注可以是学生结合自己生活的体会，可以是联想其他书籍获得的感悟，其至可以是结合国家或社会的问题而引发的思考，不论是三言两语，还是长篇大论，不论是童言稚语，还是入木三分的评论，只要是学生发自内心的