罗庄子中学地震应急疏散演练预案

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1、罗庄子中学地震应急疏散演练预案一、指导思想:为落实教育局有关安全教育的精神,加强我校师生防震减灾宣传教育,普及地震应急避险知识,提高师生应对突发地震事件的能力。坚持指挥得力、谨慎从事、全体动员、及时疏散、保护师生、减少损失的原则,建设平安和谐校园。通过地震应急预案现场演练,让全体师生在发生地震时能够采取正确的方法自救,能够迅速、有序、安全地撤离疏散,最大限度地减少财产损失和人员伤广。特制定地震紧急情况安全疏散演练预案。二、演练步骤要求:演练分两个阶段:一是紧急躲避,当第一遍广播(哨声)通知后,学生迅速进行自护,双手抱头,缩成一团,躲在课桌下;

2、二是紧急疏散,当第二遍广播(哨声)通知后,意味着强震过去,学生快速而有序地按指定路线下楼,学校领导指挥学生快而不慌地通过楼道跑向开阔地学校操场。(一)听到第一遍广播(哨声)通知后,紧急避震1•学生要保持镇定,切莫惊慌失措。由班主任及任课教师组织本班级学生立即蹲在桌了下面,千万不要匆忙逃离教室。2•在教室内的学生,应立即就近躲避,身体采用卧倒或蹲下的方式,使身体尽量小,躲到桌下或墙角,以保护身体被砸,但不要靠近窗口。要迅速在课桌下抱头或顶书包躲避3•躲避的姿势:将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中,另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时,把双手交

3、叉放在脖子后面保护自己,可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。4•卧倒或蹲下时,也可以采用以下姿势:脸朝下,头近墙,两只胳膊在额前相交,右手正握左臂,左手反握右臂,前额枕在臂上,闭上眼睛和嘴,用鼻子呼吸。5•在走廊的同学,也应立即选择有利的安全的地点,就近躲避,卧倒或蹲下,用双手保护头部,不要站在窗口边。6•在教室外的同学,应跑到空旷的地方,要用双手放在头上,防止被砸,要避开建筑物和电线。7.老师要按预先的分工,迅速到每个教室检查避震的情况,发现有采取不正当措施的,要及吋纠正。(-)听到第二遍广播(哨声)通知后,紧急疏散1•第二遍广播(哨声

4、)通知后,由班主任和任课教师组织本班级学生马上按照学校规定的紧急疏散路线快速、有序地撤离教学楼。2•撤离顺序:各年级同学根据本班所在位置,距离楼道最近的班级第一个撤离,其它班级依次撤离,以保证疏散的时间最短。3.撤离路线:在撤离时给学生讲清楚,地震时第一不能跳楼,第二不能一窝蜂似地往外挤,应在老师的带领下,有秩序地成两路纵队靠右行下楼,以免碰撞、拥挤、踩伤;与外墙和窗户操持一定的距离,避免外墙倒塌或玻璃破碎时伤人;避开室内的悬挂物;靠右行留-定的通道,便于抢救人员通行;帮助年小体弱或残疾的同学撤离。三、地震应急疏散演练指挥部:总指挥:耿学芳(

5、校长)副总指挥:纪成忠穆智勇成员:乔建旺(负责指挥后二楼师生疏散)张秀超(负责指挥后一楼师生疏散)刘庆利(负责指挥前二楼师生疏散)张乃成(负责指挥前一楼师生疏散)纪成旺(负责思想安定稳定工作)邵景坡(负责操场学生秩序维护)孙明(负责操场学生秩序维护和疏散信号发布)联络员:张国锋(负责校内通讯联络与信息发布)马永立(负责安全救护与120联系)四、地震应急疏散演练分工与职责(1)指挥组职责:1・总指挥领导、组织、协调整个地震应急疏散工作。学校地震应急疏散演练指挥部将通过电话、口授等形式传达各种命令、指示。2.指挥部成员到指定楼层按分工组织撤离和救

6、护工作。3.联络员及时电话向区教育局报告灾情与疏散行动进展。4.副总指挥及时组织教师抢救受伤人员。5•邵景坡、孙明组织学生在疏散集结地集中待命。6.在疏散过程中指挥部各成员与指挥长保持联络。7•地震应急疏散中,耍密切配合,服从指挥,确保政令畅通和各项工作落实。(2)疏散组组长:穆智勇(主要负责前楼)乔健旺(主要负责后楼)成员:各班主任职责:1.各班班主任听到疏散警报响起应立即回班。2.听从各楼层指挥部成员调遣指挥。3•班干部、小组长带领本组同学遇粉尘用手帕、衣物捂住口鼻行进。安排班长断后,确保全部人员撤离。3.各班班主任注意观察全体学生安全动

7、态,并随时与指挥部各楼层分工成员保持联系。(3)医疗救护组:(设救护站人队长:付学红队员:刘晓燕王亚东金晓风白静职责:1・到现场发现伤者进行施救。2•在北操场集中区设医疗救护点,对外伤进行简易处理。3.接待120救护车,护送严重伤员进医院。4.与指挥部联络员保持通讯联系。(4)消防治安组组长:纪成中组员:马立功李德富史连生职责:1•关闭校内电源、气源,防止危险发生。2.加强安全值班,防火防盗防破坏。(5)宣传报道组:组长:张国锋成员:翟洁穆银凤马永立职责:1、发生震情后,负责联系上级部门通报情况,向当地派出所、卫生院等机构求援。2、统计震后各

8、项信息,及时上报。3、总结演练过程查找不足。五、地震应急安全疏散程序1•人员到位、组织疏散。(指挥部成员迅速集结,地点:会议室)2.校园广播作为疏散警报。(遇特殊情

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