秋校本培训工作总结

《秋校本培训工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中心小学课改实验校本培训工作总结新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真止走进新课程。一学期来，学校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：一、领导重视，目标明确在各级领导的关怀下，在进修学校的支持下，学校的培训工作以实现“教”、“学”、“做”三位一体的培训理念，用新的教育思想促进全体老师实现教育角色的重新定位，以全新形象，发挥教师对学校发展的作用。在教育管理工作中，学校把校本培训列为学校重要工作之一，做到领导重视，措施

2、有力，对教师参加培训给予人力、物力、财力的支持。学校领导重视，把校本培训工作列入学校工作议事日程，学校制定了校本培训工作计划、青年教师培养规划、学科带头人培养规划；修订了校本培训制度；成立了校长为组长，教导主任为执行组长，骨干教师为组员的培训领导小组。有力保证了培训工作的有序开展。同时，在学校每学期工作计划中也有教师培训的内容，并要求教师每年结合自己实际制定自培计划，年终撰写自培经验总结，形成个人档案。明确目标，改变培训模式，变枯燥乏味、照本宣科、听写式的学习为津津有味、畅所欲言、学用结合的快乐学习。我们聘请了市教研室的教研员、督导室的老教师、进修学校的老师等作新课程下小学语文、数学、

3、品德与生活等学科专题讲座，使教师进一步地明确课程改革的方向。更好掌握新课标、新理念之下的教学方法，提高了教学功能。为了全而地提高教师素质，有层次地培养学科带头人和青年骨干教师，学校经常选派一些素质较高的教师到外校学习取经，安排一些教师参加省、市、区的学科培训。本学年吴文沛、薛茉莉两位副校长到厦门培训学习，陈明明、陈惠卿等十几位老师参加省、市、区的学科培训。学校在人力财力上给予大力的支持，参加省、市级培训的教师经费由学校报销，学校的支持，使教师的信心倍增，参加培训的热情更高。为了学有所获、学有所感、学有所用，学校还规定，参加培训归来的教师都要完成三大任务：交一篇学习心得或专著，上一节汇报

4、课，作一次二级培训。二、不断学习，更新观念，刷新教学模式组织教师学习教育教学论著，如学习了《教育观念的转变与更新》、《提高教育教学质量的策略与方法》、《我的教育理想》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等专著，教师撰写心得笔记，学校利用业务学习的时间交流学习心得，把自己的学习领悟与众人分享，改变了以前单一的组织学习的会议模式，变个别主讲为多方位，众人讲的形式，活跃了校本培训的气氛，提高了教师的口头语言表达能力，增强了教师的凝集力，校园内洋溢着浓厚的学习氛围。随着教育教学改革的深化发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，提高学历层次和岗位培

5、训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，学校对提高学历层次和岗位培训给予鼓励和支持，教师对参加继续教育学习的重要性及紧迫性有了正确的认识，提高了参加继续教育学习培训的积极性。目前，学校大专学历的教师已占教师总数的85%,本科学历的教师已占教师总数的40%,多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能,与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由

6、的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，学校通过举办“优质课”、“同年级同课题”等研讨课形式进行培训，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；学生的学习热情从來没有如此高涨；师生关系从來没有如此融洽。三、树立新型的“人才观”，促进实验工作的开展。在开展课改的实验中，学校坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。培训中，教师认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，重新树立新型的“人才观”，为了让全体教师更深掌握

7、课改理念、目标、要求，并把它们溶入到教育教学实践中去，我们利用周三下午第二节后组织教师学文件、学课标、学理念、学教材、学通识培训的材料，并做到“耳到、手到、眼到、心到”做到既听好课，做好笔记，学好有关的材料。为了保证实验工作有序进行，备课组老师经常在一起切磋、讨论、交流、备课，研究教材、教法及学法的指导等，做到边学边做，边研究边改进。并在教学实践中大胆探索，改革课堂教学，实现教学方式特别是学生学习方式的转变。我们认为只有不断地学习，才能把握时代