课堂教学改革总结-工作总结

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1、课堂教学改革总结■工作总结课堂改革2010-12-0219：56课堂教学改革总结在积极贯彻《新课堂教学改革推进》的基础上立足于课改、立足于教育教学研究中各学科的新课堂教学基本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进的，在中求得进步,。我校借鉴洋思、杜郎口等地的，在课堂教学改革中，我校釆取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课程改革，现就我校课堂教学改革推进如下。主要工作：加强，更新观念，以人为本。新课程改革要从根本上改变传统的教学模式，更新观念，更新教法

2、。一切行为的变革，基于理念的与时俱进。先后组织教师参加了区教研室的教材、观摩课的，并以集体学习、分组学习、等形式，认真学习了《小学新课堂教学改革推进方案》、《新课堂教学基本要求》，充分学习、其中具体要求，结合自身教学实际，自己在教学过程中的行为,找不足，书面制定出发展目标与措施，并付诸实践，切实解决影响课堂教学效益提高的主要问题。我们文科组课堂改革教学遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践能力作为教学的重

3、点。通过学习、培训，使教师更新了观念，提高了认识，明确了教是为了不教，树立了教师的教为学生的学服务的意识。(二)、立足实际，规范，深化改革。1、现状，强化管理。学校目前的现状是由于教师师资力量及年龄差距导致他们对新理念理解不够，新、现代手段运用少，不够开放。同时课堂教学还存在不少与新课堂教学要求相违背的现象：有照本宣科的现象，也有教师讲课用的多，学生主动探究学习的空间少，练习少，无层次性。教师不注重自身角色的转换，忽视学生的主体作用，课堂缺乏生气。教学单一等等。面对这些，我们文科组加强对各学科课堂教学的诊断，对各学科教师基本教学能

4、力及素养，会诊，并结合质量监控进行学情分析，查问题，找原因，制定出各学科的改进策略。同时，制定出《小学课堂教学基本要求》和《学科新课堂教学要求》，帮助教师在实字上下功夫，在小字上做。从小问题入手，深入研究，不断探索、总结,改进自身教学行为。2、立足实际、深化改革・。在深化改革的今天，据上级有关精神结合我校实际情况，在课堂教学中，紧紧围绕新课堂教学的要求，作了如下几方面工作：精讲多练本我们文科组基本改变了以往以讲代学以讲代练的现象，讲为学服务的意识有所提高，《》()。为了完成这个目标，我们首先把精力放在备课上，根据学生年龄特点，课程

5、标准对本学段本学科的要求，确定出贴近，符合学生实际的实用性目标。然后围绕教学目标，认真分析本节课要讲授的内容，找出重点，精心确定教师要讲的内容。第三根据内容适当的教学方法，精心制订讲的策略，尽量或逐渐把讲的时间压缩在二十分钟内。优化练习我们结合洋思经验及杜郎口中学模式，改革了课堂上的精英教学设计，努力从最后一名学生抓起，用心对待每一位学生。预习内容、学案及练习设计的好坏直接影响到对本节课理解程度的掌握，影响到本节课目标的达成率。所以我们围绕这个课题先让教师结合自己的教学实践，谈谈自己的认识，然后教师之间互相研究、探讨，写岀心得。最

6、后，由各年级主备人负责将结果进行汇总，得出各学科不同课型分层设计练习的模式，并根据各学科模式进行尝试，教师围绕本节内容，针对不同层次的学生进行分层设计，突出重点，突破难点，分别设计基础性练习、提升性练习、能力性练习，分层达标。课堂初，我们分学科、分年级对学生、学情进行了分析，岀台了《学生课堂学习行为要求》，分学科制定出了教学计划，不同层次学生发展目标与培养措施等。结合改革内容，自己课堂教学方法，学生学习兴趣，我校教师进行大胆的尝试。如课堂上努力尝试先学后教，当堂模式，以教师为主导，以学生为主体，激发学生参与学习，主动学习的自觉性，

7、采用多种方法积极为学生创设浓厚的学习氛围，使学生变要我学为我要学。为了进一步强化课堂学习氛围，教师们精心设计不同类型的练习、课堂测试等，让学生感到课堂像一样紧张。通过测试，既可以了解、掌握学生对本节内容的掌握情况，又可以使学生改变课堂拖拉懒散的现象，同时还可以优化我们的课堂教学，使课堂教学充满生机。多维评价(1)评价方法多元化。本学期我校对学生的综合评价不仅可以以教师评价为主，以学生评价为主，以评价为主，还可以共评、生生共评,学生、互评，能使学生正确的认识自我，对待他人，充分发挥学生的相互影响力；家长评，一方面反映出学生在家庭中的

8、，一方面可以改变以往家长游离于学校教育之外的弊端。因我们文科组教师都是，因此，我们釆用了开放日、座谈会、等方式进行评价、反馈，都有较好的效果。(2)评价方法日常化。课堂上开展对学生的各种进行师评，学生自评、他评的评价活动。孩子是在活动中获得发展的，