论文(李原琼)

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1、如何激发学生学习数学的兴趣罗平县长底乡金沙学校李原琼教学过程是教育者和受教育者双边活动的过程。只有认识儿童生理特点和心理特点，遵循儿童身心发展的规律，通过能够抓住儿童兴趣的教学方法，去调动他们学习的积极性，使他们爱学、会学、主动学，才能获得最佳的效果。六、七岁的儿童刚刚跨入学校的大门，对一切都存着好奇心和新鲜感。从心理特点看他们渴望学习知识，但感、知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的，新颖的内容所吸引；从年龄特点看，因年龄尚小，注意力不易稳定，集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物感兴趣的愿意去做，不感兴趣的则心不在焉。可见，

2、兴趣对低年级儿童学习的积极性、主动性起着决定性的作用。所以激发学生的学习兴趣，是促进学生勤奋学习的一个很重要的动力因索。每一位教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。怎样才能把课上得有趣？是不是所有的课都能上得有趣？兴趣的源泉何在？“学生带者一种高涨的，激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊，学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”这是课上的有趣对知识的兴趣的笫…个源泉，就在于教师上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。如果你所追求的只是那种表面的，显而易见的

3、刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。兴趣的源泉还在于把知识加以利用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权利感”。——这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。争取让学生热爱你所教的数学。古人说：“学起于思，思源于疑开始的”。在教学中教师要围绕教学内容，创设一淀的问题情境，来激发起学生的求知欲望，唤起他们的学习兴趣。例如：在教授学生学习“画图"屮的多边形时，先让学生利用矩形画一面红旗，问：“谁知道我们国家的国旗是什么？”学生回答是五星红旗，再问：“谁又知道五星红旗是什么样的？”同学们争先恐后地

4、描述，“那你能把刚才的红旗变成五星红旗吗？”教师在巡视过程中发现学生在多用“铅笔”来画，有的学生提出为什么画的歪歪斜斜的疑问。这吋，教师出示国旗，问：“你画的和老师手里的国旗一样吗？”“哪儿不一样？”“你想和老师画的一样好吗？”。学生的积极性一下就被调动起来了，此时学生强烈的求知欲，已经成为一种求知的“自我需耍”为学习新知识创设了良好的开端。在课堂教学中，如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使师生的双边活动相互依赖、相互促进、使教与学得到和谐、统一的发展，是我们进行教学改革的重要课题。为了适应新时代的需要，教师的教育观念必须更新。从

5、培养新时代需要的人出发，要接受现代教学思想。而教学思想变化的核心是“教”与“学”以及对教与学关系的看法。因此，在教学中就应该重视学生获取知识的思维过程。学生在接受前人科学地总结的知识时，也要充分利用感觉器官通过直观形象的方法，感知学习材料。在概念教学中，能否让学生积极参与概念过程，这是教学成败的关键。我认为捉高教育技巧，首先要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养，其次是提高思想的素养。没有个人的思考，没有对自己劳动寻根问底的研究精神，那么任何提高教学方法的工作都是不可思议的。作者简介：本文作者李原琼，就任于罗平县长底乡金沙学校。为

6、小学一级教师。2003年毕业于陆良师范学校，至今已工作5年。参加工作以來，利用业余时间已完成了专科学业，先正自修专升本的课业。至工作以来，长期从事小学数学教学，及小学数学教学的研究工作。关于数学，有着自己独特的见解及体会。以上是笔者的一点浅见,望大家批评指正，以达到共同进步的目的。如何激发学生学习数学的兴趣罗平县长底乡金沙学校李原琼