小学科学编制考试复习资料

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1、第四单元（水和空气）1、水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。它以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在，用途分为：生产，造纸、冶炼、发电、灌溉等；生活，洗衣、做饭、饮用等。2、物质以固态、液态、气态三种形式存在于我们的周围，我们称其为固体、液体和气体。如，水是液态，属于液体；它的固态就是冰，是固体；它的气态就是水蒸气，是气体。3、固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。4、食用油和水的相同点：都是液体，都能流动，透明没有固定形状，能形成滴状等；不同点：水完全透明，没有颜色，没有

2、气味，不粘手流动速度快。食用油有些透明，淡黄色，有气味，粘手，流动速度慢。5、液体的流动速度与它自身的黏度有关。6、液体有一定的体积，可以用量筒来测量。使用量筒时应该注意：A.量筒必须放平稳。B.视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。7、空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明气体，它看不到，摸不着，真实的存在于我们的周围。空气具有能流动、占据空间、可以压缩等性质。8、证明空气存在的方法：将“空”塑料袋扎紧，放入水中，刺个孔后有气泡冒出。证明空气比水轻的方法：用塑料管将空气吹入水底，空气以气泡的形式冒出

3、水面。空气流动的现象：风，吹肥皂泡，扇扇子等。9、空气占据空间的实验：A.让空气将瓶子里的水挤出（课本78页）。B.纸巾不湿（79页）。10、空气占据空间的大小（体积）是可以变化的，即空气可以被压缩。压缩的空气具有弹性，会产生弹力。11、      形状      占据空间      体积      流动      重量      固定      不      能      不      易压缩      不易      能      不      重      轻石头      √          √               

4、 √          √      √      水          √      √                √      √          √      空气          √      √          √          √                √12、证明空气有质量（重量）的方法：用木棍做一个天平，将两段各系一个吹满气的气球，使之平衡。将一端的气球刺破，天平就不再平衡了。13、实验设计：研究问题：空气是否占据空间研究方法：探究、试验、观察研究材料：玻璃杯、纸巾、水盆、水研究步骤：将纸巾放入玻

5、璃杯底部，倒扣着按入水盆中。试验现象：纸巾不湿实验结论：空气占据空间注意问题：A.纸巾一定要塞紧，不要掉下来；B.将玻璃杯倒扣按入水中时，一定要使杯口水平。株洲市2008年教师业务考试试卷及参考答案小学科学　　时量：120分钟满分：100分　　注意事项：　　1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。　　2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。　　3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。　　第Ⅰ卷：选择题（40分）　　一、单选题（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。

6、答对计2分，多答、错答或不答计0分）　　1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：B　　A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。　　B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。　　C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。　　D．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。　　2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：A　　A．迁移。B．同化。　　C．顺应。D．模仿。　　3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中

7、应该重视：B　　A．传授学生知识。B．发展学生能力。　　C．培养学生个性。D．养成学生品德。　　4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：A　　A．感知能力不成熟。B．注意能力不健全。　　C．记忆能力不深刻。D．思维能力有欠缺。　　5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：B　　A．基本道德知识的理解与掌握。　　B．日常行为习惯的养成与实践。　　C．道德理想信念的培养与指导。　　D．人生观价值观的选择与确立。

8、　　6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了：B　　A．《中华人民共和国教师法》。B．《中华人民共和国义务教