舞蹈教学中教学方法的选择与运用

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1、舞蹈教学中教学方法的选择与运用济水东园卫晶晶舞蹈教学是一个使学牛身心主动参与的过程。在这个过程中，我们不能只限于一种教学模式，更不能拘泥于某种教学模式，应以灵活，有趣的教学手段，最大限度地激发学生学习舞蹈的兴趣和热情，发挥他们的主体作用大胆想象、创新，培养高尚的审美兴趣和审美意识，提高其综合素质。俗话说：“教无定法，贵在得法”o作为一名舞蹈教育工作者，实施得当的教学方法是极其重要的。通过多年的教学实践，我总结了一些针对小学牛训练和排练的教学方法。实践证明是行之有效的。一、示范讲解法。这是学生能否准确掌握动作的基础。舞蹈教学的

2、示范是指教师准确、形象生动、富有感染力的示范表演舞蹈作品，只有这样的示范才能以舞蹈动作及表演的情感去感染学生，激发他们学习的兴趣，愿望以及相应的学习情绪。同时为他们的下一步学习树立良好的学习榜样。根据教材的难易程度，表现形式的特点和学生接受水平以及教学阶段目的不同，一般常采用完整示范和部分难点示范。介绍新组合时一般的采用完整示范。给学生一个完整的印象，并激发学生的学习兴趣。在教基本动作练习、较难动作练习时一般多运用部分、难点示范，以加深孩子的理解。为了提高示范法在教学屮的作用，要求教师示范时应动作熟练、情感的表达要真切，示范

3、前应对儿童提出要求，注意引导学生观察示范的重点，集中学生的注意力，示范中为了帮助学生掌握典型动作或基本动作的规律、名称、规格、要领以及舞蹈的内容、情节等教师往往要伴随简单形象的语言，提示以及口令。如：在做抬腿练习时，我会一边示范，一边用形象的语言去讲解：“看，老师的腿像幼苗刚从土里钻出来，要感到脚趾尖都有无限的生命力,在不断的长呀，长呀！”孩子们立即心领神会，充分体现出这个动作的生动的艺术美感。二、指导练习法。舞蹈中的练习是指学生亲身参加到舞蹈艺术活动中的主要方法。它是学牛学习舞蹈的基本知识技能，陶冶情操、性格的基木途径。幼

4、儿舞蹈练习的方法应该是丰富多彩、多种多样的。从参加人数来说，一般可以采用全班、分组、分角色、单独等练习方法。从对教材的学习上，一般可采用基本动作，难点动作、分段和完整排练等练习法。如：先做上肢动作练习，再教下肢动作练习，然后再把分解动作结合起来做完整动作练习。也可把舞蹈分解成段或不同角色的动作，然后再组合起来完整串联。为了提高练习的效果。练习前教师要提出明确、具体、恰当的要求，以保证练习的成果,练习时应注意保持幼儿学习的兴趣和积极性，必要时可增加辅助的道具。如各种动作，植物的头饰、绸条、手绢和铃鼓等。这样，能够提高练习的效率

5、，事半功倍。练习中教师一定要具体指导，发现问题及时纠正，鼓励增强幼儿学习舞蹈的自信心和勇气。练习时述应注意动静交替，练习的时间应适宜，不要使孩子感到疲劳，中间可以穿插一些个别表演，大家互相学习或是做一些游戏等。练习的形式应多种多样，为每个学生创造练习的时间和机会。三、情感融入法。舞蹈课作为教育的内容和手段，不仅是培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感；而更重要的是可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道徳品质。因此，我在教授组合时，不主张学生像木偶一样机械的毫无表情的做动作，而是使学生再充分

6、理解组合所表现的内容、情感基础上积极的，主动的，赋予生命的学习。例如：我刚开始给学生排舞蹈时，上来就教单一舞蹈动作，然后听音乐连接完整组合。结果，我发现学生动作很规范、很整齐，但是孩子们表演时面无表情，缺乏活力，不能感染人，完全不能表达我所想要的效果。那么，问题岀在哪里呢？经过请教总结我找到了问题的结在哪里：要让舞蹈赋予生命力，必须使学生充分融入自己的情感。学习一个舞蹈要让学生懂得这个舞蹈表现的是小鸟飞翔，小动物过生日，同学Z间的团结友爱，还是在天空中遨游……。要把舞蹈作品讲成故事，让学生知道每一个动作是在表现什么。这样，孩

7、子们在理解的基础上，能够充分发挥想象力，真正化作舞蹈中的角色，表演起来孩子们才会情绪高涨，富有感染力。鲁迅先生说a：“孩子是可以敬佩的，他常常想到星月以上的境界：想到地面以下的情形，想到花卉的用处；想到昆虫的语言……。”由此可见，想彖力比知识更加重要。四、创设开放的课堂，培养创编能力。在一般情况下，小学生舞蹈都是老师编好动作再一遍遍地教给学生，直到孩子们学会为止。而我在教学中发现当今的孩子思想活跃,信息量大，参与意识强。应该让学牛参与到舞蹈的创编之中，挖掘他们的艺术潜质和创造性。因此，在舞蹈教学中，我总是给孩子创造一个轻松愉

8、快，充满情境的课堂，让学生展开想彖的翅膀，大胆的去创新。只要孩子有一点点的创新因素表现出来，就鼓励和表扬，例如：在《音乐反应》组合中，动作由学生自己想象编排，但要按着咅乐的节奏、儿歌的吐字“半扌白”、“一拍”、“两扌白”一动。教师对孩子的创作加以启发指导。然后，让孩子大胆的表演，教师给予肯