社会公德从我做起教案

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1、第一模块课时教学计划课题第二单元社会公德，从我做起课时：3编写执教者时间教学目标1.了解社会公德的主要内容;2.理解社会公德在社会公共生活中的重要作用，在实践中增强公德意识，遵守公共场所秩序。3.践行社会公德规范，养成良好的道德行为习惯。教学重点社会公德的主要内容；社会公德在社会公共生活中的重要作用。教学难点践行社会公德规范，养成良好的道德行为习惯。教学方法情景教学法、启发式教学、师生合作法、自主习得法教学流程一、新课引入观看视频：2011年11月13日下午，广东佛山的佛山五金城里，两岁的小悦悦过驿路时不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，

2、肇事车辆逃逸。随后开来的另一辆车直接从已被碾压过的女童身上再次开了过去。七分钟内，从小悦悦身边经过18个路人，都冷眼漠视，最后是一位拾荒的阿姨施以援手，她才被送医院。学员讨论：请大家说说对以上示例的看法，尴尬之余，我们该思考国民的社会公德性，如何提高自己的公德水平？师引导：社会公德水平的高低，直接影响着一个国家的社会秩序、社会风气、社会凝聚力，是一个社会文明程度的外在标志，对构建和谐社会，继承和发扬中华民族的传统美德，是非常重要的。二、讲解新课第一课时（一）社会公德的含义及特征：1．社会公德的含义：是指人类在长期社会生活实践中逐渐积累

3、起来的，全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则。其出发点是为了维护我们自己的生存需要。2.社会公德的特点（1）基础性教师创设情景：出示一些图片，展现现代社会我们身边人存在的一些常见不良习惯。教师讲解：社会公德是对社会生活中每个人的最低层次的道德要求，大多是生活经验的积累和风俗习惯的提炼，往往不需要作更多的说明就能被人们理解，如“讲礼貌”“讲卫生”“讲秩序”等就是起码的生活共识，“不随地吐痰”“不乱穿马路”等公德规范更是简便易行。教学流程（2）全民性交流研讨：教师出示杭州2013年1月8日新闻视频学员讨论感悟：这个时候你会上前

4、帮助人吗？教师讲解：刚才看到同学们计论时都觉得在这个时候不出手相帮真是这个人太没社会公德性了。社会全体成员都必须遵守道德规范，具有最广泛的群众性和最大的适用范围。在一个社会中，社会成员无论具有何种身份，职业和地位，对于社会公共生活的简单规则，都必须遵守，碰上这种需要大家出力的时候，都是义不容辞的。这是一种道德底线，要从小抓起，全民参与，让公德成为一种习惯。（3）历史传承性师问：你们知道新旧二十四孝？我摘录了其中一些风容，下面我们来比照一下生议：旧二十四孝都已经落伍了，从比对中你明白了些什么？教师讲解：社会公德是人类世世代代调整公共生活

5、中最一般关系的经验的结晶。这种最一般的关系，在不同时代、不同社会形态里都存在着，例如：新旧二十四孝。当然社会公德的内容并不是一成不变的，它随着历史的演变也变得更加丰富多彩，而且随着社会物质文明和精神文明的发展，剔除其落后的，不合理的部分，增加先进的、合理的内容。（二）社会公德的作用：1.是衡量个人道德修养水平和文明程度的重要指标学员讨论：“大丈夫做大事不拘小结”这一言论的正误性教师出示情景：有这样一个故事，某公司急需招聘一名业务能力强的副总经理，应聘的人源源不断，但迟迟没有选定。后来一名年轻人到了办公室后发现角落里倒在一的扫帚，便急忙

6、过去将它扶起。结果年轻人意外地成功应聘。经理作出的评价是：当他扶起扫帚的那一刻，我发现他是一个严密仔细并且有良好道德修养的人，这样的人一定会慎重对待自己的工作，我们就需要这样的员工教师讲解：一个人社会公德水平的高低就成为衡量其道德修养的基本尺度。只有遵守社会公德的人，才会被人们所尊重。这个细节极容易被单个社会个体所忽视。有些人以“大丈夫做大事不拘小结”为理由，不遵守基本的社会公德。然后，一个人如果达不到起码的道德水平，它是注定不会有所作为的，所以我们要自觉加强公德修养，改正不良习惯，才能不断升提自己的精神境界。2.是维护社会公共生活正

7、常秩序的必要条件交流研讨：教学流程教师创设情景：出示一张公德陋习的自查表。请你对照检查一下，自己平时有下列行为吗？学员对照反省。教师总结：这些问题如得不到及时有效解决，必然会损害社会公共秩序。秩序之于社会，就像规矩之于方圆。没有规矩不成方圆，没有秩序，社会便无法正常运行。小细节，大问题。有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保证，良好的社会秩序是社会成员生活质量提升的一个重要标志。3.有序的公共生活是国家现代化和文明程度的重要标志交流研讨：引导学员欣赏美好画面学员观点：社会处处这样的风景真是好，我们在发展经济的同时，一定要让自己的

8、精神文明，道德素质也提高，与社会和谐相应。教师观点：社会公德水平的高低通常是衡量一个社会的精神文明发展水平的重要标志。从从们实践社会公德的自觉程度和普及程度，可以看出整个社会精神文明建设的状况。在我们转塘，道路、行人、交