高校畢業生就業形式分析

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1、高校畢業生就業形式分析【摘要】本文提出瞭高校擴招是擴大內需、刺激經濟增長的重要手段，分析瞭高素質人才在勞動力中比例的增加與邊際效用之間的關系，並指出高校在擴招過程中，應該充分考慮就業、兼顧社會經濟發展的有關問題及發展方向【關鍵詞】高校擴招人才邊際效用就業問題一、引言隨著大學生招生人數的劇烈增加與就業困難的矛盾日益突出，人不能盡其才、學不能盡其用的現象更加尖銳。因此，我國很多的學者和專傢對中國教育的發展和效益問題進行瞭思考和研究中國髙等教育管理專業委員會常務副祕書長王保華認為，有效利用教育資源，首先要重建高等教育的評價制度。目前評價體系是

2、單一的，其評價主體主要是政府，評價標準隻以研究性大學為標準評價所有學校，評價指向隻作為是否授予學位點及撥款的因素。這種單一的評價標準，已經造成瞭千校一面和人才結構嚴重失衡曾任教育部副部長的全國政協委員周遠清認為，計劃體制下很多教育決策往往是一兩個人決策，我國高等教育發展為此付出瞭極大的代價。發展高等教育必須註重民主和科學決策,強調以人為本，要註意規模和效益的關系我國經濟增長率近幾年來始終保持著高水平的增長速度，其中一部分是靠資本投入和能源消耗驅動的，而高等教育的發展也有這樣的傾向。髙等教育的發展不能隻看規模和速度，隻有物質量（招生規模）

3、的增長而沒有價值量（就業比率）的增長，絕不是高質量的發展。而把以人為本真正落實到受教育者身上，就應該把提高培養質量作為衡量高校發展的重要內涵，努力實現速度、結構、質量、效益相統一，與高等教育付出的智力和財力代價相配比中國教育部部長周濟在第二屆中外大學校長論壇閉幕式上說,社會發展對人才的需求是多樣化的，人的發展對教育的需求也是多樣化的。不同的大學要有不同的目標定位。從國傢利益看,中國必須創建若幹所世界一流大學，這是中國高等教育參與國際競爭與合作的需要。但對大多數大學而言，需要根據自身的歷史背景、環境特點、學科特色、資源結構等實際情況，制定

4、本校發展戰略規劃，不能盲目追求“大而全”，要講求規模的擴大和教育效益和社會經濟效益的提高二、高等學校畢業學生就業狀況據最新的數據調查結果顯示,2000-2009年國內高校畢業生人數分別是101萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、410萬、520萬、590萬、611萬。據統計,2009年有611萬高校畢業生，加上歷年沒有就業的人員，就有超過700萬畢業生等待就業。2000-2009年10年間的全國高校總計畢業生是3322萬人,2009年等待就業的人數占10年總畢業生的21.1%。隨著用工需求的進一步萎縮,2009年就業難

5、度會非常大。2000-2008年，大學生自主創業比率分別為8.9%、9.4%、10.7%、11.3%、12.1%、12.9%、15.40%,創業的比例一年比一年高。可見在就業難的情況下，更多的學生選擇瞭自主創業由於接受高等教育和掌握現代科學技術人才是一種特殊的生產力資源，這種人才隻有在和資本、設備、技術等生產要素結合時才能發揮其重要的作用，其投資成本髙、效用大；同時這種生產力資源的不可長期儲備性及隨著時間的延長會降低其使用的壽命,決定瞭其發揮作用的特殊時間性和條件性而目前大學畢業生就業的現狀是：一是畢業多年很難找到工作，延誤瞭其發揮專業

6、特長的時間，使其專業知識迅速老化；二是專業不對口，失去瞭專業優勢，放棄有專業優勢的特長；三是為瞭就業而降低就業標準，使花費瞭大量國傢髙等教育經費的大學生去從事低文化水平就能勝任的工作，造成國傢大量教育經費的浪費。因此,尋找合理的高等學校教育投資規模，確定一個適合國民經濟發展的大學招生數量，從而建立一個有效的財政投資一合理大學數量一合理學生數量一人盡其用一發揮最大經濟效益的教育體制是當前高等教育投資中應該考慮的一個主要問題三、就業邊際效用的經濟分析邊際效用法則(Thelawofdiminishingmarginalutility)也稱邊際

7、效益遞減法則，是經濟學的一個基本概念，是指在一個以資源作為投入的企業，單位資源投入對產品產出的效用是不斷遞減的。即其產出總量是遞增的，但是其二階倒數為負，使得其增長速度不斷變慢，最終趨於峰值，並有可能衰退，即可變要素的邊際産量會遞減。當消費者消費某一物品的總數量越來越多時，其新增加的最後一單位物品的消費所獲得的效用（即邊際效用）通常會呈現越來越少的現象（遞減），用數學語言表達:X是自變量，y是因變量,y隨x的變化而變化，隨著x值的增加,y的值在不斷減小。這就是著名的邊際效用遞減原理，也叫做戈森第一法則所謂人才的邊際效用問題，是指在我國目

8、前的生産技術條件下、現行的經濟運行模式和管理體制下，通過擴大教育投資的規模，不斷培養和增加高素質人才對整個國民經濟運行過程中的供給,刺激國民經濟的迅速發展。但是隨著教育投資規模的不斷擴大，人才供給的不斷增加