运用“智慧卡”实现智慧分享

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1、运用“智慧卡”实现智慧分享运用“智慧卡”实现智慧分享良好的数学学习习惯对学生来说有着非常重要的作用，好习惯养成了自然也就达到了减负增效的理想境界。那么教师该如何帮助学生养成好习惯呢？笔者对此进行了一些尝试。一、独辟蹊径一一“数学智慧卡”的诞生对于学生养成的不良习惯，笔者用了很多办法来进行纠正，但是效果却不明显。一天，笔者又发现几个学生作业没完成，却在走廊上兴致勃勃地玩着“三国卡”和“集点卡”，于是，笔者眼前一亮，既然学生对卡这么着迷有兴趣，能不能设计一种类似的卡来激发学生学习数学的兴趣呢？经过多次的实践和改进，“数学智慧卡”应运而生To数学智慧卡在班上相当于一张特殊的银

2、行卡，与一般银行卡大小相同，每人一张，除了卡的名称、时间、盖章一样，其余部分全市学生按自己的个性设计。通用单位是“分”（根据学生平时的表现加的分），卡上的分都是rti学生平时表现获得的，可以灵活消费、储蓄、透支（仅限班内）。二、生机盎然一一“数学智慧卡”的实践“数学智慧卡”的诞生得到了全班学生的拥护，连对数学最没兴趣的王帆也是一副跃跃欲试的样子。经过和学生的多次讨论和改进,笔者制订了“数学智慧卡”的实施细则和操作流程。终于在众多学生的期待下，“数学智慧卡”开始实施了。（一）民主选举建团队1.竞聘核心组成员。大多数学生都参加了竞聘演讲，通过学生民主投票，在经过激烈的竞争后

3、产生了银行行长1名，负责处理卡在班内使用过程中的一切事务。副行长1名，负责卡在班内的消费事务。组委会成员（学习团队队长）6名，负责加减分、分的储蓄及透支等事务。1.成立6个数学学习团队。由选举产生的6位队长与其余学生双向选择口由组成6个团队。（教师可稍作调整，确保每个队的实力相当，体现比赛的公平公正，更加激发学生的学习竞争意识）（二）各抒己见制细则班了搭建起來后，笔者先让学生凹去思考一下“数学智慧卡”操作的流程、细则以及自己所希望获得的权益。第二天，和学生一起讨论制订“数学智慧卡”的加减分细则。1.数学作业。①书写工整，正确率较高（等第：优少+2分）。②书写优美，正确率

4、100%（等第：优+3分）。③作业质量若达不到前两个标准但较以前有所提高（等第：优-+1分）。④若作业质量很差须扌II分（扌111〜3分）。⑤作业及时订止（+1分）否则扌II2分。⑥不做作业或抄袭作业须扣分（扣3〜5分）。注：每次作业加减分由教师写在记分格的下方2.课堂上听课习惯。①爱动脑筋，发言精彩的同学（+3分）。②善于倾听，积极举手发言的同学（+2分）。③不专心听讲，违反课堂纪律的同学（扣1〜3分）。（可以结合课堂反馈练习的质量进行加减分）3.参与活动方面。①设计数学手抄报。②数学口算比赛（每节数学课都安排5分钟的口算比赛）。③解决问题比赛。④撰写数学小故事。⑤其

5、他一些活动。（只要主动参与可以+3分，另外评出一等奖+8分、二等奖+6分、三等奖+4分）4.预习复习习惯。能主动预习复习，整理知识，提出有价值的问题。（口头汇报+2分，书面汇报+4分）5.挑战数学难题。鼓励学生钻研难题，如思考题等（根据具体情况加分）。6.助人为乐方面。提侣不管是否在同一个团队都要互相关心，互帮互助。由学生评选出表现突出的同学（+8分，每月一评）。此外，笔者还和学生商定，在学习中会有许多无法预知的情况发生，可以通过讨论来进行加减分。如对于学困生，可以给他们一些优惠的“加分政策”，让他们跳一跳也可以轻松加分，增强学习的信心。（三）同心协力定方案1.卡的制作

6、与保管。卡的形状为长8.5厘米、宽5.5厘米的长方形，统一卡的名称，止面图案由学生口己设计，反面设计成10列5行的记分格（一张卡大约可以使用两个月）。制作完，应先到教师处注册，盖上印章即有效，并为每位学生充值15分，作为自己设计智慧卡的奖励。学生自己负责保管，每天带在身边，便于及吋记分。2.卡的加减分登记。由6位队长负责记录（不计本小队的分，推磨记录），每天登记一次，先记录在专用木上，详细记载每次加分的吋间和理由。然后再将分登记在智慧卡上。为了确保卡上分数的公正，每周由队长与队员校对一次分数，避免记分错误。若有错误由行长协调解决，学生自己不允许涂改分数，必须由记分队长改

7、正。3•卡内分数一月一统计。①统计个人总分，统计完就可以口动存入智慧卡里，学生可以自由支配了。②统计团队总分，评选3个优胜团队（被评为优胜团队所有队员都可以奖励10分，并且“消费”可以优惠）。（四）智慧使用天地宽1.免做数学作业。积分达到一定分值可以免做数学作业，但必须向教师申请，经同意后才可不做。考虑有些重要作业不能免做，免一次作业卡上扣除15分。2.帮助完成心愿。每一位学生心中都有些美好的愿望，但有吋单靠自己的力量可能无法实现，师生可以■-起帮助他來实现，但须消费他卡内的分。如刘豪同学想体验当一天的班长，李i开同学想做一次点歌主持人等