“点亮心灯”作文指导

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1、“点亮心灯”作文指导教学目的：指导学生如何写好“点亮心灯”命题作文教学难度：运用学习过的命题方法指导审题教学方法：讨论法，指导法课时安排：1课时教学过程：一、作文题目以“点亮心灯”为题，结合自己的生活与感受，写一篇记叙文或议论文，不少于800字。二、学生习作中的不足1、不能明口“心灯”寓意2、没有扣住“点亮”，以致偏题3、大部分学生不能运用“化意为象法”，没有把“心灯”具体化。4、自己的感受不够深，联系生活乂不够，所以文章没有深度。5、儿乎不会写记叙文。三、审题提示:。探究寓意法：“灯”可以驱赶黑暗，照亮前行的路。那么，“心灯”，即“心灵的灯”，则是一种比喻的说法，比喻町以驱赶心灵

2、黑暗，照亮人生前行Z路的事物。“心灯”可以是父母及老师的鼓励，自然Z物给你的感悟，自己精神世界中的理想、诚信、宽容、善良、坚强、关爱、追求、希望、自信、淡泊名利、爱国一一都是能照亮成长道路上的一盏盏明灯！审题捉示：首先，审题的关键有三：一是谁來点亮？可以是白己，父母、老师、同学、陌生人、白然界的万事万物……二是“心灯”，它不同于外界的灯，这显然是一种比喻说法，“心灯”的内容可以理解为诚信、宽容、善良、坚强……三是以什么方式点亮？在这个环节考牛:完全可以八仙过海，各显神通。其次，这道作文题写成记叙文或议论文，都容易写出好文章来，但要注意记叙文与议论文的基本规范。记叙文要冇曲折的情节，

3、要冇描写生动，至少冇一两处细节描写。议论文要冇明确的观点，要冇充足的论据，要结构严谨，脉络分明二、名师点评1、立意参考：写作此题，首先应弄明白“心灯”的含义。“心灯”在文题中虽然有“干渴吋的清泉”、“迷路时的北斗”、“风浪中的港湾”、“沙漠中的绿洲”的说明，但它们仍然是“心灯”的喻体,并不是对“心灯”本意的诠释。那么，“心灯”指何而言,“心灯”的本意究竟是什么？其实，“心灯”并不神秘。“心灯”就是人一辈了的追求，就是总是与你相伴的信念，就是人们嘴上常说的理想。搞清楚了“心灯”的含义，还要关注文题中的“点亮”二字。“点亮”，即认准追求永不言弃，坚持信念锲而不舍，心怀理想矢志不渝。2、

4、审题i吴区：本题属命题作文。题意显豁，加Z,题目屮提示语的导引，准确把握题意内涵，应该说不会有太人困难。可能出现的误区有二：其一，只关注“心灯”的含义，而忽视“点亮”的作用。可能有的同学在文中会大量援引诸如司马迁受宫刑隐忍苟活而著《史记》，居里夫人淡泊名利献身科学一生终获两次诺贝尔奖等事例，说明“心灯”于人之重要，而在文中较少论及“点亮”的要义一一在追求理想的道路上坚持不懈，持Z以恒，锲而不舍，也即只看到名人伟人成功的辉煌而看不到他们成功背后的艰辛和汗水。如果这样行文，自然冇悖命题原意，而文章的论述深度和思想境界，当然也就大打折扣了。其二,泛泛谈共性化的认识，缺失联系自我的个性化感

5、悟。题目中“对'心灯'你冇何感受和体验”一语导向明确，它要求同学们在行文时不能只是滔滔不绝谈论他人，而必须联系曰我，说出白己对“心灯”的独特感受和体验。这一点，是常常容易被同学们忽略却是行文

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7、1必须关注也必须突出的重要内容。四、下笔行文1、记叙文，可以用增补信息法：(1)谁來点亮？可以是自己，父母、老师、同学、陌生人、自然界的万事万物……(2)点亮谁的心灯？可以是自己的，也可以是他人的。(3)点亮什么样的灯？如：老师为我们点亮知识Z灯；母亲为我们点亮信心Z灯；挫折为我们点亮动力乙灯；失败为我们点亮成功Z灯。2、议论文（1）递进结构提问：①心灯是什么？（前面已经分析）%1为什么要点

8、亮心灯？%1怎样点亮心灯？（2）并列结构%1点亮心灯是什么：点亮心灯是播撒你的爱心；点亮心灯是坚定你的信念；点亮心灯是坚持你的理想。%1为什么要点亮心灯？点亮心灯，能拨开心灵被嫉妒、羡慕、鄙视、自私……所环绕的阴云，感受主活的美丽;点亮心灯，看清现实，看清前方的路，明确前进的方向；点亮心灯，在名利、地位等种种诱惑血前能做出明智的选择，坚定地走向光明大道；点亮心灯，照亮牛命，不受命运的摆布，作自己的主人。%1怎样点亮心灯？A点亮心灯需要不嶷艰辛的勇气；点亮心灯要冇永不言弃的精神；点亮心灯需要耐得住寂寞。B要匸确认清自我；要有勇气和信心；感受牛活，领悟牛活五、优美语段1、世事流转,心灯

9、长明2、浩瀚的历史长空，散发着耀眼的光芒，那是星星吗？不，那是我们的前辈点亮的心灵之灯：诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的报恩之灯；岳飞“梢忠报国”的爱国之灯；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧民Z灯；鲁迅“俯首廿为孺了牛”的奉献Z灯……3、“举世皆醉我独醒，举世皆浊我独清。”屈原点亮我忠贞爱国的心灯；“天纶我材必有用，千金散尽还复來。”李白点亮我自信的心灯；“人牛自古谁无死，留収丹心照汗青。”文天祥点亮我爱国的心灯。六、范文点亮心灯春天因为点亮了心灯，所以才