《教师专业化与专业发展》

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1、《教师专业化与专业发展》考试及参考答案一、单项选择题（每题4分，根据考试系统口动生成其中1（）道，难度系数：容易4道；适屮：12道；较难：4道）1、教师专业化发展经历那几个阶段（A）难度系统：容易A.非专门化——专门化——专业化B.专门化——非专门化——专业化C.专业化——专门化——非专门化D.非专门化——专业化——专门化2、凯尔•桑徳斯指出传统上最古老而典型的三大专业是（B）。难度系统：较难A.牧师、医生和教师B.牧师、医生和律师C.医生、教师和律师D.牧师、医生和教师3、我国20世纪50、60年代发展至今教师教育行成了哪儿个层次

2、（B）难度系统：适中A、初师、中师、师专、木科B、屮师、师专、木科C、幼儿、小学、中学D、以上都不对4、教师的专业情操包括（D）难度系统：适屮A、索质情操和自我情操B、理智的情操和道德的情操C、A和BD、以上都不正确5、教师的专业理想包括（CA、高尚的职业道徳观念C、A和B6、优秀教师的最高层次是（）难度系统：适中B、职业道徳精神D、以上都不正确D）难度系统：容易7、优秀教师的而提是（A）难度系统：容易A、合格教师B、教冇教学能手C、专家型教师和学者型教师D、教育家型教师）难度系统：适屮8、结合我国的教育现实，教师专业发展的笫三个阶

3、段是（CA、专业预备期B、专业形成期C、专业成长期D、专业更新期9、结合我国的教育现实，教师专业发展的第六个阶段是（D）难度系统：适中A、专业形成期B、专业成长期C、专业更新期D、专业成熟期）难度系统：容易10、我国优秀教帅的阶段性成长规律中“站住脚”阶段是（AA、到笫3年左右，是练就教学基本功阶段。B、到了第5年左右，是形成经验和技能阶段。C、在笫5至8年间，是教师成长的“徘徊阶段”。D、第8至12年左右，是教师“成名”阶段11、（A）是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，

4、是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。难度系统:适中A、教学反思B、教学实践C、课堂教学D、校本培训12、被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”（A）难度系统：适屮A、在职教育B、教学实践C、校本培训D、教学反思13、（A）教师专业发展的“降压阀”和“转换钮”。难度系统：适中A、入职指导B、在职教育C、职业培养D、在职培训14、教师自我教育能力的核心是（A）难度系统：适中A、反思能力B、思考能力C、自学能力D、教学能力15、教师发展的白我评价乂称（C）难度系统：适屮A、教师反思评价B、教师自我

5、评价C、自我反思评价D、自我发展评价16、违背了发展性教师评价的原则的是（D）难度系统：较难A、全员评价耳全面评价B、单项评价与综合评价相结合C、具有想到性和科学性D、公开化透明化17、在H我评价过程小形成性H我评价属于哪个时期（B）难度系统：适中A、学年开始前B、学年开始后C、学年结束时D、学年总结会召开时18、从整体上来看，到目前为止，学校变革和发展主耍经历了几个阶段（B）难度系统：适中A、两个B、三个；C、四个；D、五个；19、中共中央，国务院印发《中国教冇改革和发展纲要》是在哪年（B）难度系统：较难A、1992年4月B、19

6、93年2刀C、1995年9J]D、1990年5刀20、现时代，显著体现学校变革的特点是（B）难度系统：较难A、应试教育向索质教育的转变；B、教师专业化发展纳入改革计划，不断促进教师专业素质的全面提升;C、教师教学方式方法的转变；D、学生的思想转变。二、多项选择题（每题6分，根据考试系统自动生成其中5道，难度系数：容易3道；适中：10道；较难：7道）1、教师专业化在本质上强调的是成长和发展的历程，具体包括三个层次：（ABC）容易A.是指教师个体的专业水平提高的过程；B.是指教师群体的专业水平提高的过程；C.是指教师职业的专业地位的确立

7、和提升的过程；D.三个层次相互独立、互不相关，教师专业化是个人发展过程2、教师专业化的必耍性（AB）适中A.教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流；B.教师专业化是实施科教兴国战略的需要；C.教师专业化是为了教师白身发展的需要。D.以上都不正确3、屮小学教师索质主要存在哪些方面问题（ABC）容易A、师德问题B、专业素养问题C、民办教师问题D、结构老龄化4、我国教师专业性方面存在哪些问题（ABCDE）较难A、知识结构比例失调，从教能力显得不足B、专业道徳危机潜伏，师徳建设仍需加强C、教师学历偏低，专业训练亟待强化D、在职进修形势紧迫

8、，专业发展任重道远E、专业自主受到限制，专业权力名不副实5、1993年10月通过的《教师法》和1995年3月通过的《教育法》，规定教师现阶段的权利主要有以卜•儿项（ABCD）较难A、教育教学权、科学研究权；B、民主管理权、管理学生权、