初三想象作文指导

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1、想象作文指导学习目标1.了解想象的三种境界2.培养学生的想象能力3.激发学生作文吋运用想象的兴趣4.学习在作文中如何充分发挥想象的作用重点难点1.学会如何想象2.想象三境界训练课堂导入2015年北京中考语文考试大纲大作文增加了样题，“二选一”模式为：在“家”和“神奇的种了”两题屮选择一个。从样题看，屮考的作文命题将体现学生个性表达，给学生选择的空间和开放写作的空间。“神奇的种子”成为样题，那么想象作文就成了学习的方向。想象作文的写作，着重发展想象能力、创造性思维能力。今天就讣我们到想象的天空小遨游一番吧！一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的的人街上，有一个双目失明的乞丐。

2、那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：〃自幼失明〃。经过的人似乎没看见他似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：〃我也很穷，不过我给你点别的吧。〃说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來，他乂碰到那诗人，很奇怪地问：〃你给我写了什么呢？〃那诗人笑笑，念那牌了上他所写的句子道：〃春天就要来了，可我不能到它。”丿］知识导航“读完上面的小故事，考虑下面儿个问题。问1:你猜这个诗人给乞丐写了一句什么样的话？问2:为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？明确：当吋正是“寒冷的冬天”，人们吩望严冬

3、早日消逝，春天早tl到来，诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的笫一声高啼，唤起了人们対春天的憧憬和遐想，给人们带來了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。这就是一句话给人带來无尽的想象空间后产牛的奇妙的力量。一、联想和想象联想：它是由一事物想到另一事物的心理活动。或由当前的事物回忆起这事物的过去及相关事物的其他情况，或由这件事物想到另一件事物，或由此事物想到彼事物，再由彼事物乂想到另一事物等。例子：我国画论屮，相传有“深山藏古寺”的画例。一聪明

4、的画师画了一个老僧在山涧泉水旁担水。此画中的山涧泉水可以使人联想到“深山”的存在。老僧担水可以使人联想到“寺”的存在。老僧而不是小僧爱担水，可以联想到寺的荒破，再进一步联想到一朋“古寺”的存在。想象：是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新的形象的过程。它包括创造想彖和再造想彖。两者的区别：想彖是“虚”的，是人脑主观创造出来的。联想是“实”的，有此物到彼物，想到的是客观实际的。—•般地说，联想只是相关事物的再现，它并没有创造出新的形象來；只有通过联想，把再现出來的事物或形象重新加工改造，使之成为一个新的形象，这才是想象。但从某种意义是看，冇时候“想象”就是“联想”，这倒

5、是确切无误的。比如舞蹈“太阳鸟”，背景是个太阳，伤〈们可以联想到是旭日、夕阳、火球、绒线球。那红红的圆形的背景不已经想彖成另一个物体了吗？由此可见，想象和联想是有着紧密的联系，要综合起來运用。二、想象和联想基础知识阅历思想情感例子：有个笑话，商人、秀才、地主三人赏雪，即景吟诗，商人起句：大雪纷纷落地。秀才马上联想：都是皇家瑞气。地主发挥联想：再下三年何妨。-•旁的穷人听了忍不住了，气愤地说：放他妈的狗屁。穷人的话虽有点粗俗，都是绝对的真理。秀才、地主的话与他们白己的知识和阅历有关，他们的情感是不健康的，我们在作文屮一定要有健康的情感。方法点拨一、想象有几种？有两种常

6、见的：形象的，抓住神韵的。还有一种。我们爱看的《哈里•波特》的主人公骑着一个扫把飞来飞去是不是想象？但不属于前面两种。所以我们提出想象三境界。二、总说想彖三境界1、形象f形象通过对现有形象的想象，大胆突破现实，通过相似、相关、相反等途径再造具休丰富的新形象。比如关于叶了的想象。2、形象一神韵在再造新形彖吋，不满足于形彖的外在特征，而是注重挖掘新表象的内在神韵，使想彖向深层发展。比如关于云的想象。在实际运用时往往形神兼备。比如杜甫诗句“飘飘何所似，犬地一沙鸥”难道是诗人形体像沙鸥么？更是指那份孤独、飘泊的精神内涵。3、心灵一虚拟一个新形彖的产生，不一定以现有形象为触发

7、媒介，有时完全听从心灵的召唤，完全是虚拟的。比如梦幻境界、神魔武侠小说等。这是想象的最高境界。三、怎么想象呢？方法有：%1再现。可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。%1移植。有吋候，想彖对以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现彖归为一物，或把美好的品质浓缩在一人Z身。即可以按自己的意愿中的特定形彖，结合生活实际，进行移植想彖。%1幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦箸名作家安徒主的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，部赋予了人的感情。我们对于未知的批界、未来的世界充满了幻想。因此，我们的想象可以天马行空，任意驰