实用类文本_新闻阅读的复习探究

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1、【本讲教育信息】一.教学内容：实用类文本•新闻阅读的复习探究实用类文木•访谈阅读的训练指导［教学过程］实用类文本•新闻阅读的复习探究高考考纲明确表明，新闻阅读是属于实用文体范畴。考杏包含三个层级能力：一是C层级的分析综合（①筛选并整合文中的信息，②分析语言特色，把握文章结构，概括屮心意思，③分析文本的文体基本特征和主要表现手法）；二是D层级的鉴赏评价（①评价文本的主要观点和基本倾向，②评价文木产生的社会价值和影响，③对文木的某种特色作深度的思考和判断）；三是F层级的探究（①从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴②探讨文木反映的人生价值和时代精神③探究文木中的疑点

2、和难点，提出白己的见解）。根据考纲的要求，备考时我们应当关注如下两方面内容：一、掌握新闻文体的相关知识（一）新闻的文体特征1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发牛、或者早己发生却是新近发现的有价值事实的及时报道2、新闻分类：新闻有广义狭义Z分。广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。3、文体特点：（1）基本特点：迅速及吋、内容真实、语言简明。（2）最主要的特点：“用事实讲话”。（3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里而，结语有时可省略。%1标题：要求准确、凝练、新颖

3、、醒目。形式有单行标题，多行标题。多行——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。副题（副标）：往往是重耍事实，结果的提要。%1导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实,鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。%1主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯T。按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。%1结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小结；可用带冇卅发激励性的语言作

4、结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。4、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（二）消息文体知识1、消息：是用概括性的叔述方式，简明扼要的文字，迅速及吋地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。2、消息的特点（1）真——真实准确，有根有据，卅事实说话。（2）新——内容要新，新人新事，从新角度说话。（3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。（4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。3、消息的结构：标题，导语，主体，结语。4、消息的要素：消息（也叫新闻或报道）有五耍素，又称“五个w”，即：“何时”（when）“何地”（whe

5、re）“何人”（who）“何事”（what）“何故”（why）。这五个“w”与记叙文的五要素是完全-•致的，即:时间、地点、人物、事件、起因。5、消息的写法一般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。特殊写法也可采用金字塔式，悬念式，并列式等。二、解读新闻文本的儿点方法揣摩新闻类型;了解人致内容;分清段落层次;领会布局特点;理解文本意义;以供鉴赏探究。新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叔文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时口J采用如下的六个步骤2、3、4、5、6、1、看

6、标题信息，抓记叙要索，理行文线索，辨叙述方式，挖中心主旨,析表现手法，按照这六个步骤进行阅读，一般就能逐步达到全面学握阅读一篇新闻的H的。下面，对这种阅读方法分析介绍：笫一步“看标题信息”，类似作文审题；而“揣摩记叔类型”，则是指阅读的审题目标耍比作文单-。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻,是消息还是通讯。新闻标题是在新闻之前对新闻内容加以概括或评价的简短文字，是新闻中常考的一个考新闻标题的作用（1）划分与组织新闻内容（2）揭示新闻内容（3）评价新闻内容（4）吸引读者阅读（5）引题的作用：交待背景、烘托气氛、揭示意义、提出问题

7、、说明原因（目的）、长句短化（6）副题的作用：交待事情结果、补充次要事实、卬证主题中的观点、解释主题的概括新闻标题的拟定：（一）从新闻中选择进入标题的内容1、选择最新鲜、最重要的事实或观点2、选择最有特点的事实和观点3、标题选择的事实与观点必须与新闻内容的本质一致（二）确定标题的结构与表现手法1、根据报道内容和报道意图确泄标题的长短和结构2、化虚为实，化静为动，使标题生动3、运用修辞手法使标题生动第二步“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个婆素。第三步“理行文线索”，即领悟

8、文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文