写作指导：借物抒情（教学案）

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1、课题名称借物抒情（学生版）主备人教学类型审核人时间初二语文备课组学习目标组织教学一、导入：从回顾本单元课文，找川借物抒情的例子导入一•、坏节一由学生自读教材，完成填空；教师提问，点拨学习目标：1、了解、学习借物抒情的写作手法。2、运用借物抒情的写作手法写一篇作文。教学时数：1课时学案内容环节一：知识导航阅读教材P74-P77,完成练习：（-）什么叫借物抒情“借物抒情”，是抒情的一种方式，就是通过描绘来抒发。具体说，“借物抒情就是通过对某种事物（动物、植物、自然现象等）进行形象具体的描绘，来表明自己的心志，展

2、示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。（二）借物抒情的方法1、意在笔先，寓情于物。在动笔之前，先想好要抒发的情感，然后寻找适合寄托情感之“物”。2、由物及意，睹物生情。目睹某种事物，突然产生某种联想和想象，油然生发感情。（三）借物抒情要注意的问题1、有契合点（相似之处），情感才能自然生发，决不可无中生有，生拉硬扯，牵强附会。例如：举头望明月，低头思故乡。（1）这里，诗人借什么物抒什么情？借对的描写抒发诗人的情感。（2）诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？又如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送

3、我情。（3）这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎样的感情?借桃花抒发o（4）“潭水”和“友情”之间的契合点就是：2、描写要具体，抒情要恰当。借物是虚，抒情是实。抽象的“情”只有借具体的浅近的“物”来表现，才能变得生动形象，易丁•领悟理解。因此，要善于以所寄之“情”的形态、性质、情境等方面的特征,对“物”加以描绘和渲染，从而使“情”表现自然恰当。描写“物”时可用牛动形象的语言将物的特征清晰地展示在读者面前，使人能见其形闻其声；耍满怀真情，使人能受到感染；耍把描写的重点放在与表现中心思想有联系的特征上；要善于选

4、用词语，要善丁•运用比喻、拟人的修辞手法；还可以适当运用象征、对比、烘托（衬托）等多种表现手法。3、借物抒情，切忌让事物的描写游离于抒情之外，要始终将立足点放在抒情上。环节二：例文引路阅读下面两篇作文，完成练习：（一）水仙花清晨，我推开窗户，暴风雨过后，新鲜的空气中飘溢着泥土气味。朦胧中，一朵粉红的花在我眼边闪过。哦，原来是那盆心爱的水仙花。远看，那花似乎仙女下凡在阳光下翩翩起舞，显得十分美丽。水仙花的叶子呈嫩绿色，就像一把把利剑。叶子长出了许多刺，其貌不扬。三、环节二、三由学生课前完成，并板书，教师组织讨

5、论板书任务分配：1组：一.（一）2组：二（二）3组：三列提纲4组：三列提纲5组:一（三）（1）（2）6组：一（三）（3）（4）花冠是整个盆景的精华。就像一幅富有诗情画意的画卷呈现在我的眼前。绿叶衬托着红花，交相辉映。它的花朵真是别具一格。花瓣呈粉红色，由内向外卷曲，就像一个褶纹多彩的羽绒扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风送来一阵阵幽香，沁人心脾。花骨朵慢慢地展开笑脸，似乎正在为自己的未来而喜悦。水仙花不但美丽，而且一直在为人们作贡献。一阵春风吹过，水仙花微微颤抖着，这一寸泥土，一点空间，就是水仙花的栖身之地。

6、曾几何时，它在这里深深地扎了根，在大地妈妈的滋润下，在阳光的爱抚下逐渐成长着。水仙花没有忘记大地妈妈的教诲，把大自然赋予的一切又无私地奉献给人类，让人们一起分享在这万物复苏的季节里的动人美景。水仙花为人们带来了新鲜空气，空气中弥漫着一阵清幽的芳香，使人沉醉在这一派迷人的花香中。水仙花给人带来芳香后，不过几天就凋谢了，就好比昙花一现。感叹之余又多了一份惆怅，叹息它短暂的一生。就比如一些人，他们不懂得珍惜生命，爱护生命：只懂得金钱可以收买任何东西，金钱可以超越生命或者任何东西。也比如一些人，一直在背后默默奉献着

7、一切，给我们带来方便，给社会和国家带来安宁和喜悦。水仙花你是那么的美丽动人，为人们奉献出自己的一切。啊，水仙花我爱你！本文运用了哪种借物抒情的方法，借什么物抒了什么情？（二）蚂蚁牵动了我的情思蚂蚁是动物界中最卑微的生命体，它虽然很小，但它们总是成群结队的干活，看着它们的团结，让我好不佩服！有一次，我偶然看见了它们搬运食物的过程：有一只虫子，奄奄一息，一只小小的蚂蚁发现了它，我想：一只蚂蚁休想搬动这个比它身大几十倍的庞然大物。这只蚂蚁过去搬了几下，它用了九牛二虎之力,但是这只虫子纹丝不动，这时，这只蚂蚁掉头走

8、了。我想：这蚂蚁一定是搬不动，所以逃跑了。可是，事与愿违，这只蚂蚁帶领着一群蚂蚁成群结队的爬向这只虫子，只见这只虫子扭动了几下，不一会儿就命归西天了，这些蚂蚁把这只虫子拔动了几下，确认死了以后，它们竟然把这只庞然大物搬了起来！看着这只小小的蚂蚁竟然有如此强大的力量。看着看着，我的血液沸腾了起来，心中油然而生出对蚂蚁的一种敬意，一种佩服，一种喜爱之情！蚂蚁虽小，但它们知道团结，蚂蚁在我们眼中莫过于是一张纸，轻轻一捏