2014物理第六章第4课时实验验证动量守恒定律

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1、广州出版社2014年五羊高考高考总复习物理(课件)2014年五羊高考物理复习第4课时实验验证动量守恒定律课前自主解读1.实验目的研究碰撞（对心碰撞）中的动量守恒。2.实验器材斜槽轨道（碰撞实验器）钢质入射小球m1，被碰硬胶木制靶球m2,__________________，_________，白纸，复写纸，_______三角尺，小铅锤，选球时，应保证入射球质量m1____靶球质量m2，同时保证入射球半径______靶球半径。天平（附砝码一套）刻度尺圆规大于等于3.实验原理由于入射球和靶球碰后从同一高度飞出做平抛运动，故飞行时间相等。如图所示，有入射球碰撞

2、前、后速度大小分别为v0=____，v1=______，靶球碰后速度为v2=________。4.注意事项（1）正确调节斜槽末端前立柱的位置，以保证入射球和靶球______________________________；（2）入射球的初始高度_______________，否则小球从斜槽末端飞出距离太小，会导致增大测量误差。（3）入射球质量应______靶球质量，否则入射球与靶球碰撞后会反弹，因为摩擦形成误差。课前自主解读在水平方向上发生正碰应适当高些大于课堂主题互动1.验证动量守恒定律实验2.动量守恒定律的创新实验主题一、验证动量守恒定律实验例题1．

3、如图所示，在“验证动量守恒定律”的实验中，为了使实验得到较好的效果：(1)在调整实验装置时，应注意调整轨道末端____________；这是为了___________________________________．(2)在做实验时，比较斜槽轨道上较低位置和较高位置，应选择_______释放小球，理由是____________________________________________________________________________________(3)如入射小球质量为m1，被碰撞小球质量为m2，实验记录下小球的落点为M、P、N，如图

4、所示，则本实验验证动量守恒的根据是看_______________________.切线沿水平方向保证入射小球和被碰小球在碰后都能做平抛运动较高位置和被碰球之间的相互作用时间可以缩短，增大它们之间的相互作用力，因为入射球在碰撞前可获得较大的速度，球所受的阻力可忽略不计m1·OM＋m2·ON是否与m1·OP相等变式1．图为“验证动量守恒”的实验装置图，请完成下列问题：(1)根据实验要求，应满足mA____mB(选填“大于”、“小于”或“等于”)；(2)未放B球时，A球落地点是记录纸上的______点(填M、P或N)；(3)A、B两球在记录纸上留下的落点痕迹

5、如图所示，其中米尺的零点与O点对齐．则碰撞后A球的水平射程为sA＝_____cm；B球的水平射程为sB＝______cm.大于P14.4544.45主题一、验证动量守恒定律实验主题二、动量守恒定律的创新实验例题2．某同学设计了一个用打点计时器验证动量守恒定律的实验：在小车A的前端粘有橡皮泥，推动小车A使之做匀速运动，然后与原来静止在前方的小车B相碰并粘合成一体，继续做匀速运动，他设计的具体装置如图(甲)所示．在小车A后连着纸带，电磁打点计时器电源频率为50Hz，长木板下垫着小木片用以平衡摩擦力．(1)若已得到打点纸带如图(乙)所示，并测得各计数点间距标在

6、图上，A为运动起始的第一点，则应选______段起计算A的碰前速度；应选________段来计算A和B碰后的共同速度(填AB、BC、CD、DE)．(2)已测得小车A的质量m1＝0.40kg，小车B的质量m2＝0.20kg，由以上测量结果可得：碰前总动量p0＝______kg·m/s；碰后总动量p1＝______kg·m/s.BCDE0.4200.417图（甲）图（乙）变式2．某同学用图(甲)的装置“验证动量守恒定律”．在固定的竖直支架上水平固定一中间开孔的圆管，用两小球夹一弹簧置于圆管内，通过小孔向上拉紧系于两球间的细绳，使两小球压缩弹簧，然后用剪刀剪断

7、细绳，两小球脱离弹簧后从管口沿水平方向弹出，分别落于地面上的A、B两点，圆管两端口在地面上的投影分别为O、O′，则：(1)本实验必须测量的物理量有________A．圆筒到水平地面的高度HB．小球的质量ma和mbC．小球在空中运动的时间tD．小球发生的水平位移OA和O′B(2)用测得的物理量写出验证动量守恒的表达式为_____________．(3)该同学通过改变两个小球对弹簧的压缩量来改变两个小球的水平射程，重复几次实验，最后以小球a的水平射程sa为横坐标、以小球b的水平射程sb为纵坐标作图，得到了如图(乙)所示的图象，由该图象得出的结论是______

8、____________________________；由图象可知两物体的质量