（演唱）卢沟谣

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1、《卢沟谣》教学反思胡慈英一、对课堂的整体评价：1.教学目标定位准确卢沟谣是选自课本第六课歌曲，在当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为教学歌曲。这首童声歌曲《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”

2、入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。在教学中，通过多媒体展示图片，播放音频，-2-学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。掌握歌曲中的四拍长音。并且完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感

3、受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。2.教学过程重难点突出，充分发挥学生的主体性。针对教学中音准对于儿童来说比较难把握。在教学中将音准掌握此项列为重点，加强训练，多听、多唱、多练、多领悟。教学中要求同学们，要感悟卢沟桥代表的中国精神，体验中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进，在课堂中引用视频，使学生多感官体验，感受卢沟桥事变，从而激发爱国情感。一、信息技术与课堂的融合。1.信息技术的运用情况1.在教学各环节中，积极将信息技术与音乐课堂融合首先，在导入部分，利用现

4、代信息技术，展示图片，迅速引起学生注意，激发学生学习兴趣。新授过程中，在制作PPT时上插入音频，使学生很快融入歌曲情境中。其次，多媒体计算机的声。色等特点能给学生刺激，有效吸引学生。因此，我利用信息技术，音响，将歌曲的视频展现在屏幕上，使学生有兴趣。如在介绍卢沟桥的时候，我通过设置不同的字体颜色，借助图片，清晰的呈现出来，帮助学生了解。2.多媒体制作精美在制作课件过程中，我充分考虑了学生的特点。选择了与歌曲内容紧密结合的照片，多次调整字体大小，颜色，重点句子加粗。在插入音频，视频过程中，使学生一听就有印象

5、。做到课件简洁，重难点突出。-2-1.亮点、不足与改进亮点1、利用了多媒体，声色并茂，使学生听音频，看歌曲视频中，学唱歌曲。2、利用了乐器提高了学生的兴趣。2.不足：没有很好地利用信息技术创设情境，深化学生体验。如在学完歌曲之后，可以在网上选取一段关于卢沟桥事变的视频，通过运用多媒体的色、形、声、情并茂的特殊功能，调动学生的视听觉和触觉等各种感官，了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。改进策略：在今后的教学中，要努力地站到学生的立场上去思考教学，给学生更多自我表达的机

6、会。不断掌握信息技术手段，提升自己的音乐素养，努力实现信息技术与小学音乐学科的深度融合，切实提高课堂效率。-2-