二年级数学上册 第6单元 表内乘法(二)7的乘法口诀教案4 新人教版

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1、7的乘法口诀教材分析:.本单元内容是在2~6的乘法口诀的基础上学习的,乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用,务必熟练掌握。本单元的教学内容有:7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。本单元在编排上有以下几个特点:(1)由具体情景引出乘法问题,结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求:7的乘法口诀由实物图引导学生操作,得出连加结果,并用列表的方式呈现;8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图,通过引导观察得出连加结果,并用数轴的形式

2、呈现;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图,通过观察与推想得出连加结果,并用数轴的形式呈现。总体看,逐步提高抽象程度。(2)解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后,学习8的口诀,然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题,让学生对乘法的意义有更进一步的认识。9的乘法口诀之后有编排了两个例题,一个乘法算式可以也可以写成竖式。以及例6乘法在实际生活中的应用。在设计上,逐步增加思维的抽象性和独立性。教学目标:1.经历编制7—9的乘法口诀的过程,体验7—9的乘法口诀的来源。2.理解每一句乘法口诀的意义,初步记熟7—9的乘

3、法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。3.会用乘法解决一些简单的实际问题。4.通过编制乘法口诀,初步学会应用类推的方法学习新知识。5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育,培养学生真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点:理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。教学难点:随着口诀句数增多和数目的增大,记忆口诀是比较困难的问题;在解决问题时,学会分析数量之间的关系也是比较困难的。。课时安排:7的乘法口诀………………………………………………………2课时8的乘法口诀………………………………………………………2课时解

4、决问题……………………………………………………….1课时9的乘法口诀……………………………………………………3课时解决问题………………………………………………………….1课时整理复习…………………………………………………………1课时实践活动…………………………………………………………1课时第一课时教学内容:7的乘法口诀教学目标:1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程,掌握并熟记7的乘法口诀,能正确计算7的乘法,提高解决实际问题的能力。2、使学生理解7的乘法口诀的来源,认识7的乘法口诀之间的联系,培养学生初步的推理能力。

5、3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。教学重点:能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。教学难点:理解7的乘法口诀的来源,记住并运用7的乘法口诀。教学过程:一、情境启发,明确目标又是一个星期。同学们,谁能告诉我一个星期有几天?两个星期有几天?三个星期有几天?四个星期有几天?五个六个七个星期呢?(板书:7)如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。二、合作探究,达成目标1、编口诀(图片出示一朵七色花)

6、(1)请小朋友仔细观察:这朵七色花有几个花瓣?(2)教师出示表格:七色花的朵数花瓣的个数1 2 3 4 5 6 7        教师:1朵七色花有7个花瓣,那么2朵一共有几个花瓣呢?3朵呢?4朵、5朵、6朵、7朵呢?我们一起来完成这张表格。(教师随机出示七色花)(3)每位学生自主完成,教师巡视。(4)学生汇报结果,教师完成板书,并交流:你是怎样算的?指导学生观察表格:看了这张表格里,你能马上说出2朵七色花有多少个花瓣吗?也就是说2个7是多少?你能照样子说一说3个7是多少吗?接着往下说,你还会说吗?(5)教师谈话,形

7、成问题情境:刚才我们用每次加7的方法得到了七色花花瓣的个数,还知道了几个7是多少。小朋友想一想,如果我们再碰到这种类型的题目,做的时候也这样一次次地加,你觉得怎么样?(太麻烦)有没有什么方法可以解决这问题呢?(编7的乘法口诀)对呀,我们以前已经学过了1~6的乘法口诀,知道用乘法口诀计算非常方便,而且速度很快。那么7的乘法口诀是怎样的呢?看着这张表格你能把他们编出来吗?(6)小组合作编制7的乘法口诀,由组长负责填写。(7)指名若干小组展示编制的乘法口诀,教师指名说说是怎样编的(1~2条)。教师相机完成7的乘法口诀的板书

8、。2、师生交流、生生交流。师:为了迅速计算乘法,我们编出了口诀。我们一起来读一遍。你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢?(有7句,后一句的得数比前一句多7。)师:你认为7的乘法口诀中哪几句容易记?哪几句难记?请你谈一谈。(师生互相交流)师:那三七二十一这句话谁有好办法能记住呢?(生答)师:其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉,请看屏幕,这

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