2019-2020年沪教版数学三年级上册《连乘、连除》教案

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1、2019-2020年沪教版数学三年级上册《连乘、连除》教案教学目标：1、能从实际生活问题中体会连乘解题的意义。2、掌握连乘递等式计算。教学重难点：连乘的意义及计算教学过程：一、概念理解：什么是包装？（媒体演示）板书：听盒箱二、学习主题图例11、收集信息：从图中收集到哪些信息？板书：4听1盒2盒1箱两个条件2、提出问题：装了3箱奶粉，一共有几听？板书：？听？盒3箱3、分析过程：（1）先算什么？（2）再算什么？（3）说说你的理解：先算3箱里有几盒，在算有几听板书：3×2=6（盒）6×4=24（听）答：一共装了24听。4、练习：每层楼住3户人家，红星小区有2幢5层楼，一共居住了

2、多少户人家？分析：（1）有哪几个量？板书：户层幢（2）先算什么？在算什么？生1：先算一幢有几户？再算2幢一共有几户？板书：3×5=15（户）15×2=30（户）说说你是怎样算的？生：2个15是30。生2：先算一共有几层？再算一共有几户？2×5=10（层）10×3=30（户）（另外2×3×5的方法没有学生提出来，理解上也有困难，教师可以不提）5、小结：刚才学习的几道题都有什么共同的特点？生：都有3个数量，都要分两步计算，都用乘法计算6、学习“连乘”的表达：3×5×2=15×2=30（户）3×2×4=6×4=24（听）（1）介绍（2）尝试3×2=6（盒）3×5=15（户）6×

3、4=24（听）15×2=30（户）7、计算（1）观察什么计算顺序？生：从左往右依次计算（2）填空：4×2×95×6×2=（）×9（8是哪里来的？）=30×（）（为什么填2？）=（）=（）（3）试一试：（用递等式计算）3×3×22×4×4三、巩固练习1、计算：0号本上用递等式计算3×2×55×6×22×4×86×1×83×3×72、应用题：（1）一盒酸奶3元，一组有3盒，妈妈买了2组，一共需要多少元钱？（2）一盒粉笔有10支，2盒装一箱，3箱一共有几支？四、探究连除（一）学习情景2：32听奶粉可以装几箱？（1）解决这道题时需要什么信息？你又是怎么想的？（小组讨论交流）①比较

4、与上一题的问题之间的区别：例1求总数，2已知总数。②怎样想？把32平均分成几箱？③先想什么？再想什么？④用图示验证算的过程（2）学生汇报：先算32听可装几盒？32÷4＝8（盒）再算8盒可装几箱？8÷2＝4（箱）（3）这两个式子可以像连乘式子一样合并成一个式子吗？试着写一写，算一算。①式子中32÷4算出的是什么？再除以2表示什么？②像这样连除的算式计算时该怎么做？（4）小结：计算连除可按从左往右次序除。（5）把“32”改成“24”请学生自己算一算。（6）同桌互相说一说计算的过程与方法。（二）学习连除计算：（1）填空：①32÷4÷2②72÷8÷3=□÷2（8是哪里来的？）=9

5、÷□（为什么填3？）=□=□（2）计算：①81÷9÷9②64÷8÷4③12÷2÷2======（三）拓展有关连除的应用1、20减半，再减半，得多少？2、学校总务处最近购买了很多物品，准备分发给各个班级：（1）每班分到2盒毽子，每盒毽子有10只，二年级5个班级共分到几只毽子？（2）总务处共买来50块抹布，学校共有5个年级，每个年级有5个班级。平均每班分到几块抹布？五、总结：今天学习了什么新知识，你掌握了什么新方法？检测练习：1、用递等式计算下列各题（0号本）4×2×63×2×92×5×764÷8÷236÷4÷348÷6÷42、一盒酸奶3元，一组有3盒，奶奶买了2组，共花去多

6、少元？2台织布机一天工作8小时，共织布48米，一台织布机每小时可织布多少米？课后反思：附送：2019-2020年沪教版数学三年级上册《连乘、连除》教案2教学内容：课本第7页教学目标：1、初步学习用连乘、连除解决数学小问题2、熟练掌握连乘、连除的计算方法3、培养数学化能力和发散性思维4、将生活和经验世界的实际情节用数学模型表示，本课中“不同的组合”是培养发散性思维的一个载体。教学重难点：连乘连除的计算方法。教学准备：课件教学过程：一、复习引入1、用分拆的方法计算：5×19（0号本）2用递等式计算（1）3×3×6（2）42÷7÷32、直接说出得数：24÷4÷2=2×2×7=1

7、5＋6=64÷8÷8=25-17=50÷10÷1=6×6+4=51-13=8＋7×7=0×2×3=二、探究“数方块”的多种方法（一）学习P7主题图：“一共有多少块积木？”1、观察：注意观察有几排？有几列？有几层？引导学生说说准备怎样数一共有几块，然后配合多媒体演示，并配合简明清晰有序的板书，帮助学生理解。板书：（1）有2层，每层3×4或4×33×4×24×3×2（2）有4排，每排2×3或3×22×3×43×2×4（3）有3列，每列2×4或4×22×4×34×2×32、小组交流：（1）要求一共有多少块积木？你是怎么想的？看哪组想