2019湘美版二年级上册美术教学计划

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1、湘美版二年级上册美术教学计划　　第一篇：　　一、学生情况分析　　经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。　　二、教学目的任务：　　1，通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。　　2，运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。　　3，培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。　　三、教材分析：　　本册教材五个单元共二十课，分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方面。具体有以玩具为

2、题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行欣赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。有以“学生与文化生活”为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味，培养对劳动人民热爱的情感等。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。　　四、教学重点：　　1，想象画的训练，进一步培

3、养学生的创造性思维。　　2，在课堂教学中进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。　　3，进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。　　4，提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。　　五、教学难点：　　1，想象能力的培养和动手操作能力的提高。　　2，在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。　　六、提高教学效率的主要措施：　　1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。　　2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有

4、生气，有意趣。　　3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。　　七、本学期教学的总要求　　1、知识教育要点　　对各种自然平面形进行认识和感受。　　运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。　　用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。　　运用各种平面材料，帮助学生认识对称形和不对称形。　　学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。　　了解我国著名画家的作品，欣赏祖国自然风光。　　2、能力培养要点　　激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。　　在绘画中能大量描

5、绘所见所想的形状，画出色彩鲜明的画面。　　熟练使用各种工具材料，进行涂、描、撕、剪、拼贴等，较顺利地完成作业。　　培养学生通过感受和想象，对美术馆作品和自然风光进行改革欣赏。　　3、审美教育要点　　通过欣赏我国著名画家的作品，使学生了解祖国优秀的文化艺术。　　渗透爱国主义教育，热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。　　八、教学内容及进度安排　　周次教学内容课时　　1影子大王2　　2洒水成画2　　3自画像2　　4美丽的昆虫2　　5神鸟变树2　　6听听画画2　　7小蝌蚪2　　8神奇的画册2　　9大嘴巴2　　10童

6、话屋2　　11摇滚小精灵2　　12红灯停绿灯行2　　13捏泥动物2　　14请你告诉我考试2　　第二篇：湘美版小学二年级上册美术试卷　　小学二年级美术试题　　班级姓名等级　　一、基础知识填空　　1、三原色、、。　　2、请画出：斜线、直线、波浪线　　折线　　3、色加黄色等于橙色，蓝色加色等于紫色，黄色加蓝色等于色。　　二、画一幅《快乐的舞蹈》　　第三篇：二年级上册美术教学计划　　20XX年二年级上册美术教学计划　　一、教材简析：　　第二册美术教材共有20课，浙美版二年级美术教学计划分造型与表现、设计与应用、欣赏与评

7、述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、浙美版二年级美术教学计划手工制作技能的探索　　二、学期总目标：　　、认知目标：　　浙美版二年级美术教学计划通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。　　、智力能力目标：　　培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。　　、思想品德目标：　　培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。　　三、教材中重点、难点：　　本册的重点在于促进学生学习主

8、体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。　　四、学情分析：　　二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的