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1、Unit2PhysicalExercisesPartA教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词：between，women,healthy,exercise,always,often,sometimes等。2.学习句型：Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.3.学习成节辅音-ven,-son和-cle等在单词中的发音。4.学习韵律诗：DoesHeOftenExercise?5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。◆语言技能目标1.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。2.能运用频度副词谈论自己或他
2、人的日常行为习惯。3.能制定运动计划表，并说给老师和同学们听。◆情感态度加强锻炼，增强体质。教具准备1.单词卡片：exercise，between等。2.有关运动项目的图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师出示两条谚语：Earlytobed,earlytorise,makesyouhealthy,wealthyandwise.(早睡早起身体好，财富、才智少不了。)Noexercise,nolife.(生命在于运动。)教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词healthy和exercise。3.教师
3、出示课本第14页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应的动作。然后播放录音，全班学生模仿录音边说边做动作。Doesheoftenexercise?他经常锻炼吗？Yes,hedoes.是的，他经常锻炼。Heoftengoesrunning.他常去跑步，Andswimming,too.也常去游泳。Doesheoftenexercise?他经常锻炼吗？Yes,hedoes.是的，他经常锻炼。Heoftenplaysfootball.他常踢球足球，Andbasketball,too.也常打篮球。1.揭示课题。（1）教师指着韵律诗的题目问学生：“Doyouoftenexercise?”请个别学
4、生根据实际用“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”来回答，教学单词often。（2）出示卡片exercise，揭示并板书课题：Unit2PhysicalExercisesPartA。Step2Review1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。（1）教师出示“游泳”的图片问：“Doyouoftenswim?”如果学生回答：“Yes,Ido.”教师就将图片贴在黑板上。（2）教师出示“打篮球”的图片问：“Doyouoftenplaybasketball?”如果学生回答：“No,Idon’t.”教师接着问：“Whatdoyouoftendo?”教师根据学生的回答，将图片
5、贴在黑板上。以此类推，将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。2．复习巩固有关运动项目的单词或词组。（1）教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说出来。（2）请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表达法，其余学生认真看，然后指出不足之处并加以订正。（3）游戏——猜一猜。游戏规则：请一位经常锻炼的学生上台，每组请一位学生用“Doyouoften…?”提问来猜测该同学经常锻炼的体育项目。给猜对的学生所在的小组加分。Step3Presentation（一）读前活动。1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：Who’stheman?Who’sthewoman?待学生回
6、答后，复习单词man，并教学单词woman和women。2．教师出示萨莉的图片，提出问题：“Who’sshe?Whereisshefrom?”请学生回答。3.教师出示彼得的图片，提出问题：“Who’she?Whereishefrom?Ishegoodatsports?”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：He’sgoodatsports.(二)初读对话，了解彼得每天的运动情况。1.导入课文。出示课文第9页的第一幅图，教师问：“Whataretheydoing?”根据学生的回答，教师说：“Yes,theyarehavingaclassmeeting.Look,Sallyandhe
7、rfatheraretalking.Whataretheytalkingabout?Pleaselistenandwatchcarefully.”2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听。3.听过录音后，教师引导学生总结出：TheyaretalkingaboutPeter.4.教师说：“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday?”接着，教师请学生上台，将对话中提到的四种运动项目
